【第2785期】假期自我提升秘笈丨不可错过教师版宝藏书单，请查收！
原标题：【第2785期】假期自我提升秘笈丨不可错过教师版宝藏书单，请查收！
语文教师暑假书单
语文教学、文史哲、综合类
暑假是休息时间
亦是提升自我的时机
收下下面这份宝藏书单
让成长慢慢发生吧！
# 01
语文教学类
1
王荣生《文言文教学教什么》
该书取材于上海师范大学承担的教育部“国培计划”示范性集中培训项目的系列培训课程，是在语文骨干教师培训实践中逐渐积累的优质课程资源。聚焦“新课程实施中语文教学的有效性”这一主题，针对“教学内容的合宜性”和“教学设计的有效性”这两个核心问题展开讨论。内容由主题学习工作坊、共同备课工作坊、课例研究工作坊三个互补的“工作坊”组成。
2
于漪《点亮生命灯火》
于漪老师年在90岁高龄亲自编订，从教60余年教育思想、方法和实践的精粹。全书分为四篇：“先进教育理念的追寻与树立”，收入谈教育理念文章12篇；语文教育真谛的探究与反思，收入探讨语文学科性质、教育理念的代表性文章10篇；课堂教学实践的多彩与遗憾，收入课堂教学设计、课堂实录9篇；师道修为的觉醒与坚守，收入谈教师自我成长文章9篇。作者还新撰写了《开篇絮语》和4篇《初心浅述》。
3
钱梦龙《行进在教与不教之间》
全书分为五辑：第一辑，跌宕起伏的语文人生，回顾自身成长历程和语文导读法的前世今生，追溯其从滥觞到发展的渊源；第二辑，书简?对话，提出语文教育的四种境界，表达对年轻朋友的期盼和作为老一代语文人的现身说法；第三辑，浅滩拾贝，是在千变万化的教学情境中闪现的教学智慧，也是对语文教学的理性思考；第四辑，评长?论短，品评语文人物和教学，传递转益多师的思想；第五辑，导读课例，是作者的代表性教学案例。
4
于永正《我怎样教语文》
于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。 于永正老师数十年耕耘课堂，对语文教育有着系统思考，他还培养数十位语文特级教师，自1962年以来一直从事小学语文教学工作，但其教学理念对各学段语文教师来说都有价值。
5
整本书阅读教学丛书（3册）
吴欣歆、李煜晖、余党绪等人著
丛书有三册：《培养真正的阅读者》梳理、总结了“整本书阅读”的国际经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值；《探索和发现的旅程》阐述专题教学的内涵，专题教学对课程设计与教学安排的要求，重点介绍专题统领下的整本书阅读的实施；《走向理性与清明》阐述批判性阅读的基本内涵、策略与方法。
6
肖培东 主编《语文教学艺术镜头》
从《语文学习》的《镜头》栏目中精选出来的篇目结集而成，焦初中语文经典课文，通过同课异构的方式，集中展现了一线语文教师的课堂教学智慧。佐以肖培东老师精彩的点评。
# 02
文史哲类
1
毕飞宇《推拿》
茅盾文学奖获得者毕飞宇的长篇小说。一部分眼睛看得见光，一部分眼睛看得见黑……看见的不一定真实，看不见的才都存在。什么是高贵的单纯，什么是静穆的伟大，什么是雄伟，什么是壮丽，什么是浩瀚，什么是庄严？《推拿》带你走进特殊人群的世界，带你从他们的世界中体会人情冷暖与世态炎凉。
2
廖伟棠《我偏爱读诗的荒谬》
现代诗入门课，深入浅出地解读当代诗意，以诗的荒谬战胜日常的荒谬。作者廖伟棠是诗人，也是诗歌研究者，既熟悉古典诗，又有大量的现代诗阅读和写作经验。在本书中，他以诗人的和研究者的双重视角，兼具古典诗和现代诗的两种维度，带领读者重新理解现代诗与当代生活、母语美学之间的关系，重塑诗意的力量。
3
《普莱希特哲学史——认识世界/认识你自己》
这套四卷本哲学史目前只出版了两卷，堪称近年出版的最为好读好看的哲学史之一。读者容易被其丰富的细节和绵密的哲思深深吸引而沉浸其中，这是最为愉悦的一种阅读体验。
4
《孙绍振古典散文解读全编》
本书集合了孙绍振老师对60多篇古典经典散文的解读，以及对古代散文的解读观念和方法的总结。一方面贯串着立意、论证、条分缕析的统一规律，一方面则表现出不同文体的不同规范，辨析其间的异同，不但对理解这些经典有益，而且对写作实践具有重大的意义。本书联系文本，从宏观和微观两个方面进行具体分析。
5
詹丹《统编语文教材与文本解读》
本书聚焦统编初中语文教材，对其中的新篇目和经典篇目进行解读，对中学语文教师的教学参考，有直接的意义。詹老师的解读抽丝剥茧，鞭辟入里，为读者理解和语文教师教学这些文本提供了新的视角，并且在导读中对文本解读的一些误区做了澄清。
# 03
教育综合类
1
陈佑清《学习中心教学论》
本书由华中师范大学博士生导师陈佑清教授所作。作者提出了一种转型性的变革方向，即聚焦学生素养培育，建构以学为本的新型教学形态，为此需要突破的焦点问题是自主学习与合作学习。该书把理论与实践相结合，注重思想引领与行动指导，适合一线教师阅读。
2
钟启泉《深度学习》
本书从以下角度全面、深入阐释深度学习的相关理念和策略：核心素养与深度学习、深度学习的概念、认知发展与深度学习、深度学习的教学设计、超越传统教学的局限、对话指导与反思指导、深度学习视域下的课外作业、深度学习视域下的教育评价、深度学习与学习责任转移模型、深度学习与教师成长。
3
夏雪梅主编 项目化学习系列丛书
该系列丛书针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征，创建了包括六个维度的项目设计框架；针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行了详细的分析和点评。
4
王月芬《重构作业——课程视域下的单元作业》
该书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值，二是作业设计思想的历史发展脉络，三是当下作业设计中存在的真实问题，四是为何要形成课程视域下的作业设计观，五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法，六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。
部分资料源于网络
编辑：杭十三中 叶蓓
审核：紫金港中学 金晨曦
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