短视频成了“云课件”，如此创新值得推广

　　原标题：短视频成了“云课件”，如此创新值得推广

　　张建涛火了！作为河南省信阳市固始县张广庙镇第一小学的科学老师，张建涛先是在学生当中火了。他将抖音当成“云课件”，自学了上百个实验，并结合实际加以改良，比如，给垃圾桶装螺旋桨让它飞上天，用废纸盒发射空气击倒整排可乐罐。这些“玩起来”的实验，让张建涛的课成了全校笑脸和尖叫最多的课。接下来，张建涛又在抖音上火了。他把自己和学生们做实验的过程记录下来，发在抖音上，又为其他老师留下了“云课件”。

　　张建涛的经历并非孤例。《中国国家地理》杂志融媒体中心编导@安森垚的抖音视频被五湖四海的老师在地理、物理、生物、历史等课上播放。哈工大硕士毕业的科普博主@皮卡悠也常收到老师来借视频上课的消息。可以说，短视频正扮演着“云课件”的作用，而诸如抖音这样的平台正成为学校科学教育的有力补充。越来越多的一线教师都曾运用抖音科普视频进行教学，或借鉴相关内容来设计实验，或直接在课堂上给学生们播放辅助理论教学。

　　短视频作为“云课件”兴起的大背景在于，短视频已经成为知识传播的重要载体。《2022抖音知识数据报告》显示，抖音知识类内容呈持续增长态势，知识类作品发布数量增长35.4%。截至2022年10月，抖音万粉知识创作者数量超50万，同比增长69.6%，其中科普类创作者数量增长达80.4%，认证的教授数量有近400位，涵盖医学、物理学、经济学等诸多领域。对于短视频成了“云课件”这个新兴现象，我们应该大声叫好，并且大力推广这一创新模式。

　　当短视频成了“云课件”，科学教育的课堂可以变得更有趣。近年来，中国科创教育的水平提升很快，但与此同时，中国科学教育还存在着基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合、师资力量薄弱、实践教学实施程度较低等问题和不足。在欠发达地区，这些问题表现得尤为明显。在部分科学类课程中，课堂内容陈旧、远离生活的情况比较突出；老师经常不是做实验，而是讲实验。本该有趣的科学教育课堂，也因此变得非常沉闷。短视频成为“云课件”，为科学教育提供了更多解法。比如说，在张建涛所在的小学，百分之八十的学生都是留守儿童，最后在内容丰富的“云课件”的指导下，学生们拿下了59个奖状和奖杯，其中35个还是航模类的奖项。现如今，诸如抖音这样的短视频平台早已深深融入大众的日常生活，也深受学生们的喜爱。当老师们把短视频当成“云课件”，刚好迎合了学生的特点，有助于提高学生的积极性。

　　当短视频成了“云课件”，科学教育的课堂可以变得更有效。有老师认为，抖音科普类短视频生动直观，能带来身临其境的感觉，也能随时暂停，适合带着孩子们细致观看、讲解、模仿。更重要的是，短视频还能打破时间和空间的局限。比如有老师在讲到证明地球自转的最重要实验“傅科摆”时，就直接用上了抖音上面的“云课件”。毕竟，“傅科摆”的原件在法国巴黎的先贤祠，恐怕很多学生都没有有机会去现场观摩。但抖音上提供了各式各样的素材，不仅有助于加深学生对课堂知识的理解，还能开阔学生的视野，可谓一举两得。对老师来说，抖音还为他们提供了一个切磋授课技巧和本领的平台，与其他抖音创作者互动交流，学习和完善实验设计。

　　不久前，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，全面部署新时代中小学科学教育。我们相信，在加强新时代中小学科学教育工作的过程中，作为“云课件”的短视频一定会发挥重要作用，给孩子们种下科学的种子。（作者 夏微雨）

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