年终专稿之教育盘点:“摇号”,还教育一个绿色生态
摘要:虽然目前上海的实施细则还未出,但“摇号”二字,一石激起了千层浪。
回顾即将过去的这一年,最让家长们关心的,莫过于即将发生“巨变”的升学方式。
今年7月8日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》。其中,关于民办义务教育学校招生,按照公办民办学校同等对待、互不享有招生特权的原则,对民办义务教育学校招生做出规定,明确“民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取。”
虽然目前上海的实施细则还未出,但“摇号”二字,一石激起了千层浪。
每年“小升初”报名前夕,空气中都弥漫着浓浓的“火药味”。排队、面试、抢名额……成千上万的家长未雨绸缪、殚精竭虑,只为让孩子走进心目中的好学校。
这样的现象背后,是家长们蔓延生长的焦虑情绪。
21世纪教育研究院院长杨东平用“剧场效应”来比喻眼下义务教育阶段的择校乱象:好比在剧场看演出,有一部分人不守规矩站起来,导致所有人都被“绑架”,不得不站起来。
新政即将落地,虽然细则未出,但周边各省市已相继出台“100%摇号”细则,这让许多家长吃了一颗定心丸。
一位明年即将“小升初”学生家长邹女士说,面对摇号,自己的心态反倒平了,公办学校可能更适合女儿。原先,邹女士每周总是带着女儿赶场各种培训班,现在等这学期读完了,一旦细则正式出台,就可能打算退班了。“就近入学,每天确保睡眠充足,健康体质才是最长久的竞争力。”邹女士说。
家长们焦虑的背后,与培训机构的推波助澜不无关系。
近年来快速发展的课外培训机构为了招揽生源,很大程度上在向家长制造并传递焦虑情绪。一位公办初中的校长谈到,很多培训机构充当了煽动升学焦虑的角色。比如对权威信息进行断章取义的“改造”,鼓吹“抢跑”“弯道超车”的概念,散布一些升学率、分数榜等吸引更多人报名。甚至在一些地方,少数社会培训机构与个别优质学校暗中形成利益链,出现有的民办校选拔学生时会以该学生在培训机构的成绩作为参考。
随着取消各大奥数杯赛和改变民办招生政策两大“组合拳”出击,“全民皆奥”的情景开始退潮。随之而来的,是各大机构迎来的退班潮以及以奥数为“小升初”主打产品众多校外机构的悄然转型。
11月底,学而思发布了《校内提升体系》,成为众多校外机构中率先转型的机构。而做出这样改变的背后,是招生政策新政即将出台后,持续下滑的奥数课程续课率。
记者在采访中发现,不少奥数机构都遭遇了退班潮,前来退班最多的是低级别班里资质平平的“普娃”和本来参加好几个奥数班“占坑”的“牛娃”。
一位业内人士表示:“随着摇号入学的政策即将落地,靠选拔入选的模式已经成为过去,机构鼓吹的‘牛娃’效应已经没有了吸引力。更多的家长愿意把孩子的重点放在校内成绩以及发展素质教育,培训机构如果不及时作出调整,那就只有等着洗牌一条路。”
此次意见的出台具有很强的现实针对性,释放了强烈信号:民办学校“牛娃”扎堆的现象将得到缓解,为了择校进民办而让孩子疯狂培训的“鸡血”家长也会适当减少。
和“摇号”新政一起而来的,是教育部门这些时间来接连的“组合拳”。这些接连而来的新政,都是为了还教育一个绿色的生态。
这一年,中小学教师实施教育惩戒规则征求意见稿、为中小学教师减负意见等相继发布,也让家长拍手叫好。有的家长说,自己的孩子在学校是个熊孩子,在家里却是皮大王,以前老师管起来束手束脚,现在明确了教师教育惩戒权,希望老师今后多管管。还有家长感到,为中小学老师减负,可以让老师今后有更多时间潜心教育教研。
面对新变化,一位不愿透露姓名的民办初中相关负责人表示,学校其实已在针对今后可能出现不同的学生情况,鼓励老师提前开展不同学情的教学教研,提前做好准备。
今年秋季开学前,上海出台了中小学减负增效和中小学作业管理两个指导实施意见。在上海,小学一、二年级无书面回家作业。“笔尖上的作业”没有了,如何做好口头作业?课堂上的新变化,背后的老师又有哪些新尝试、新探索和新改变?
园南中学一位青年教师说,想让孩子从题海中出来,老师先要入“题海”。老师的作业布置不能依靠教辅,自己必须提高设计作业的能力。一些初中的开放性作业,不仅有区级层面的分层作业,还有老师针对性设计的校本作业。
市教委强调,增强教育教学效益,实现减轻学生过重的、不合理的课业负担。其中,作业减负增效,给老师带来了更多的挑战和新要求,唯有教师精“选”,学生精“练”。在业内人士看来,真正意义上的减负,不应简单理解为作业少一点、作业简单一点、写作业时间少一点,而是达成学科标准、体现教学水平、符合学生学习需求的分层分类作业、多样化作业。鼓励老师“畅游”题海,综合分析精心研究,学生才能做“量少质精”的题目,更有针对性和适应性。