为何孩子要提前学数学？一年级数学老师说出3个原因，残酷而现实
#速算与巧算#
邻居张老师被投诉了……
幼儿园教学生十以内加减法，被几名家长联合举报，理由是破坏孩子的逻辑思维能力。
张老师很冤枉，只给孩子们讲了生活常识；
严格地说，张老师不冤枉，毕竟是违反了教学大纲。
还是有一些家长为张老师鸣不平，他们不但不怪罪张老师，还认为，提前接触一下计算，甚至是幼小衔接都很有必要。
年前和几个同学聚会，同学中有教数学的老师，就聊起了要不要幼小衔接、提前学计算的问题。
同学斩钉截铁地说：“要，非常有必要，家长不要幻想上了小学，老师会照顾每个学生，老师讲得很快”。
针对这件事，这位数学老师朋友给了三个原因：
原因一：不懂计算的孩子，跟不上进度
过去有学前班，大家一起学习计算，老师掰着手指教大家，如今没有学前班，老师讲计算，很少掰着手指去讲了，也不会照顾所有同学，如果没有一点基础，就会跟不上教学进度。
除了偏远地区的孩子，大部分地区的孩子，都上过幼小衔接，老师就默认孩子们都有基础，所以，如果你家孩子没基础，很容易掉队。
原因二：不会计算的孩子，自信心容易受打击
就一年级的数学来说，一些题目的难度，已经超过了学生的能力范围。为了能够讲清楚，老师讲解的内容，甚至有奥数、数独等知识穿插进来。如果没有数学基础，完全听不懂。
有计算基础的同学，能够听得轻松愉快，没有计算基础的同学，虽然可以问老师，但老师时间有限，时间久了，孩子的自信心就会受到打击。
孩子的自信心需要逐渐培养，如果总是受到打击，可能因此会讨厌数学。如果能跟上老师的进度，偶尔再受几次表扬，孩子肯定会自信心大增。
原因三：不懂计算，很难出现三年级效应
小学生都有一个三年级效应，在这个阶段，会有一些学生成绩突飞猛进，成为班级的黑马。成为黑马的前提，就是要有基础。如果没有基础，跟不上进度，是无法成为黑马的，也就无从说起三年级效应了。
所以，数学老师朋友建议：幼儿园时期，还是要穿插着让孩子学会一些简单的计算。非常重要。
同事的儿子，在读一年级，同事两口子一直信奉“快乐教育”，童年时期，每天一直玩，从来不学习任何知识，甚至基本的认字、计算都不学。
读一年级了，毫无计算基础的儿子，经常被老师批评，参加家长会的时候，同事也经常受到批评。每次回家写作业，都是同事拿着棍子，硬逼着孩子拍写作业视频。
“双减”之后，学生的作业确实少了，但是业余作业也不少。
儿子没有数学基础，面对着一百以内的加减法，其他同学可以心算，而儿子还在掰手指，数太大，就容易出错。
每次写作业，都是同事先举例子讲一下，儿子才能模仿案例去计算。别人十分钟写完的作业，儿子每天都要熬夜。这个过程十分辛苦。
对此，老师告诉家长：尽快提高孩子计算能力，不然下学期更拖班级后腿。
同事为了提高儿子的计算能力，家里墙上贴的都是小卡片，上面都是加减法。甚至床头柜上也是数学题。目的就是让孩子随时可以看一眼。
这样的方法坚持了一段时间，一些简单的计算，确实可以张口就来，但是两位数的加减，依然很吃力。
后来同事又给孩子报了网络培训，打卡学习，但是枯燥的学习，令孩子一点兴趣都没有，甚至开始讨厌数学。
后来，同事和我的数学老师朋友沟通后，才知道，学数学，要找到方法，提高孩子对数学的兴趣才是王道。不然会让孩子讨厌数学。
最后，数学老师的朋友建议同事，可以去学习一下速算，在老师的推荐下，同事入手了一套《手指速算》。
与其枯燥的背诵计算题，不如尝试下新方法，同事入手这套书后，就让孩子开始了学习之旅。
这套书，完全都是用手指去计算，只要你说出计算题，用手指就可以推算出来，有点掐指一算的感觉。既有趣，又方便。不用再拿草稿纸算来算去了。学会了口诀，孩子的小手就成了小算盘。
这样的方法，同事还是第一次接触，书中图文并茂，让孩子边学边练边玩。没用多久，就学会了书中的计算方法，再回到学校，也能轻松跟上老师的讲课进度了。
一百以内的加减法，对于同事的孩子来说，张口就给出结果，都是手指心算。不仅速度快，而且准确率高。老师很诧异，同学们更是羡慕的不得了。有不少家长还来找同事请教学习方法。同事也给他们推荐了《手指速算》这套书。
《手指速算》这套书，非常适合幼小衔接和一年级的小学生，尤其是学校老师讲课非常快，这套书更加适合。如果不提前准备，等到了小学，可能就有点迟了。
有这个速算方法，再加上老师的传统计算方法。多个方法一起，学好数学就不是问题了。关键问题是，很多人并不知道还有这么简单的方法。
《手指速算》这套书，一共7本，对于没有数学基础的小孩子来说足够了。在玩中学会数学，是一个家庭的幸运。如果你家里有一年级前后的孩子，可以入一套。
学好一门学科很容易，难得的是激发孩子的兴趣，这才是通往成功之路的大门。
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