一位蒙特梭利老师的十年成长自述：蒙氏教育如何改变了我的人生？
10年，我从一个懵懂无知的小白，慢慢成长成一位理解孩子、善于观察、经验丰富的蒙特梭利教师。
10年前，我离开学校的大门，怀抱着教育的理想初入社会；10年后，我陪伴900多位小朋友度过了人生中最重要的六年。
中间有个迷茫、失落，但更多的是快乐、欣慰和成就感。既然选择了教育这条路，我就会坚定地走下去，走很远。
接下来，大家一起看看一个幼教老师的十年成长吧。
初入社会，接触早教
2010年，幼教专业的我毕业了，第一次踏进社会的大门。
因为喜欢孩子，而且自己又是幼教专业的，找工作一直想找教育方面的。
10年前早教行业还没现在这么火热，能选的早教园也不多，几经波折终于在一家早教中心做了助教的工作。
可以说这份工作几乎让我失去了对教育行业的信心。
印象最深的是，在这个中心里，很多老师对“早教老师”这个职业、对自己所教的孩子，并不尊重，更别说认同了。
有老师从来不备课的，有老师私下里责骂家长的，也有老师讽刺孩子的。
看到这些现象，我感到失望和愤怒。
早教对一个孩子，甚至整个家庭来说是非常重要的，很有可能影响这个孩子一生的发展。看到这种不负责任的老师，而且在这个中心还是大多数，我第一次对早教行业产生了迷茫。
在那家早教中心做了八个月，真心觉得这不是我想做的早教，很痛苦，最后辞职了。
辞职后的生活和思考
当时跟爸妈说了辞职的决定，他们很坚决地反对，并苦口婆心地劝我再坚持坚持。
因为这个，我辞职后没有回家，继续在深圳租的房子里生活，当然也没有告诉爸妈我辞职的事。
当时就一直在思考，早教行业到底是怎么样的、我到底适不适合这个行业。自己想了很久，也看了很多书，还是非常混乱，不知道下一步要做什么。
很庆幸当时做了一个到现在回头看还是觉得非常正确的决定——我给大学老师、还在教育行业（早教机构、培训机构、公立学校）工作的同学打了电话，表达了我的迷茫并询问他们的建议。
很感谢那么真诚回答我问题的老师和同学，当时老师说的“教育一定是有意义、有作用的，如果你觉得遇到的和你想的不同，就通过自己的努力去改变这个行业。”一直给我力量。
转折是2011年6月17日，我清楚地记得这个日子。当时是给我的大学好友晓琪打了电话，听完我的问题，她建议我去了解蒙特梭利教育。
这算是我和蒙特梭利的初次接触了。
当时已经在家里一个人待了两个多月，也没啥事干，第二天就跑到深圳图书馆去接了蒙特梭利博士的书。
我的蒙特梭利教育之旅
虽然我之前没有了解过这种教育方式，但我被晓琪说的感染了。
在她的描述中，蒙特梭利教具变得很“神奇”，一份一份工作带给孩子的是自身能力的发展，粉红塔、数棒等数学区的教具操作更是包含了一次元、二次元、立方体等数学知识，老师也由知识传授者变成了传授者&儿童观察者，这就是我想要追求的教育啊！
受到晓琪的感染，12年下半年我就参观了深圳当时比较出名的蒙氏园区，当时给我的感觉是，这里的孩子真快乐，自由度很高，孩子们各种能力会在各种工作中展现出来，而且孩子们在工作中的专注、完成工作后快乐的表情和满足感，真的让我觉得很惊讶。
蒙氏园区里的孩子和我之前在其他早教中心接触过的孩子是很不一样的。
参观的时候有一件事让我觉得很温暖，当时一个年纪比较小的孩子在哭，她身边围着几个比她大一点的孩子，我和其他参观的老师都以为是大孩子欺负了小的走近才听到他们的对话，大孩子叫小孩子不要哭，他们愿意和她一起玩，一起等家里人来接她。
整个画面特别温馨有爱，这些孩子给我的温暖比我从书上学的更有感染力，我下定决心一定要做个好的蒙氏老师。
其实那个时候的我刚接触蒙氏教育，除了一些简单的理论，其他我都还没体验过，但我仿佛找到了自己的人生事业。
蒙特梭利课程培训经历
确定自己的方向后，12年下半年到15年这两年多的时间，我参加了AMS的系统培训。
当时学习时间非常紧，课程内容又很多，还有大量的配套作业。我基本每天7点就出门去上课，中午只有一个小时的休息时间，包含吃饭，晚上回来还有作业。
虽然时间紧、任务重，但我也相信只有通过严格的培训，才能产出优质的师资。
在没课的时候，我还是会找培训机构的兼职做一些助教的工作，否则没办法交学费，也没法养活自己。这里要再次感谢我的大学老师，那次沟通过后她还一直跟我保持联系，有一些写稿、翻译之类的工作也会介绍给我，减轻了我不少经济负担。
毕业后三年自费学习的日子，或许在别人看来很辛苦、不值得，但对我来说却是追逐理想的过程，每学一点，我就离优秀的老师更近一步。
聊聊现在的情况
系统学习蒙特梭利教育之后，我开始以一位蒙特梭利老师的身份找工作，因为学习时就有一年的实习期经历了，所以这次找工作还是比较容易的。
从16年到现在，我一直在蒙园工作和学习。目前的工作就是教研和上课，每周至少有一半的时间精进知识，其他时间会给孩子们上课。
观察孩子、引导孩子在合适的年龄发展对应能力，对我来说是成就感满满的事。
每天学习，记录每个孩子的成长、发展，于我而言是工作也是使命，蒙氏教育这条路，我会一直走下去。
分享上个月刚来我们园区的孩子的故事
佩佩上个月刚来我们园区，她性格比较内向，一开始总是安静地坐在一旁，不愿意加入到大家的活动中。
面对这样的情况，我并不会立即要求佩佩一定要回归集体，但每个环节，我都会鼓励孩子们，同时邀请佩佩。
前几次，她都低着头拒绝，但我每次都会说：“没关系的，佩佩，如果你愿意下一次再参加，老师相信你会做得很好的。”
当走线活动开始前，我再次询问佩佩：“佩佩，老师想邀请你一起来走线，可以吗？”佩佩沉默地低下头。我又说：“佩佩，你是不是还没准备好?”她快速点了点头。
我说：“没关系的，老师相信在佩佩准备好的时候，也会像其他小朋友一样走得很好的！”这时候，其他小朋友也围过来轻声说，没关系的佩佩，下一次你一定可以的。
几次过后，佩佩终于愿意加入我们一起走线了。
这样的场景在我们园区时不时就能见到。在这里，我不是一个权威的身份，佩佩也不是被支配的角色，她可以有选择的自由。
在蒙氏这种以幼儿为主体的环境中，像佩佩这样内向谨慎的孩子才会主动融入环境、开心地参与活动。
教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
过去十年，为成为一位优秀的老师努力学习奋斗；未来十年，我仍会在教育行业发光发热，帮助更多孩子获得更好的成长。
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