管城区实验小学相聚云端以研优教 智慧课堂“数”你精彩

　　中原网讯(赵文源)数学教学是达成课程目标和落实课程内容的重要途径，教师在进行教学设计和实施的时候要坚持核心素养导向，并在数学学习活动中关注核心素养在数学教学中的达成情况。在教学实践中不仅要注重真实情境的创设，加强数学知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，还要增强学生认识现实世界、解决真实问题的能力。

　　

　　数学学科线上常态课

　　实验小学的数学教师团队对于线上教学已不陌生，每次做出改变时，都能以爱心、耐心和责任心对待屏幕那边的孩子们，以饱满的精神和专业的态度，使用多种教学方式，尝试各种网络工具的可操作性，让学生的学习不枯燥，成长不止步。

　　学校数学教师精心设计作业，每一份作业老师都用心批改，做到了全批全改，评出优秀作业以供学生互相学习，认真进行在线答疑解惑，解决共性典型问题，个别辅导针对性强，确保不让一个学生掉队。

　　除了基础性作业，各年级数学教师还进行特色作业的设计，“用七巧板拼出美丽的世界”“汉字与乘法”“大九九与小九九”“生活中的测量”……

　　实验小学的数学老师也在不断摸索，逐渐和学生形成默契，让线上教学高效、有序推进。

　　

　　?数学学科线上公开课

　　教师是课程实施的重要主体。从课程标准到教学实践的落实过程要经历一个过程：“课程标准的文本→教师的理解→实际的课堂教学→学生的理解。”每一步都需要教师的深度参与，尤其是需要教师把对课程标准的理解落实到教学实践中，并通过各项驱动性的任务促进学生理解。

　　为此，实验小学数学学科于11月1日开始进行青年教师进行线上公开课展示活动，以“数与代数”领域内容为主题，每天一节，课后教研，目的就是促进教师认识到如何面对当下线下教学与线上教学融合所带来的一系列改变，重点提升教师创设真实的问题情境、激发学生的学习动机、高效组织教学的能力。

　　本次线上公开课有4位青年教师参与，分别是季媛媛老师执教的《分数的初步认识》、张奇钰老师执教的《乘法的初步认识》、段晓宇老师执教的《10的认识》、刘玉洁老师执教的《7的乘法口诀》，均采取线上直播的形式，课后进行评课，每位教师都畅所欲言，指出教学的闪光点和不足，以及改进措施。

　　好的数学老师会向学生提供具有锻炼价值的数学问题，引导并激发学生对于数学的学习兴趣，给予他们充分的机会与空间来挑战这些数学问题，而不仅仅是照本宣科去讲解哪些程式化的方法。通过数学教学，带领学生去认清世界的本质，探寻世界的源头。重视对学生多元化数学思想的培养，帮助学生应用所学知识去解决实际问题。通过数学学习，让学生从中发现数学可以作为一种交流工具，是一门语言形式。使学生清楚地知道，要想把数学学好，除了要回正确运用各种运算法则外，还需要具备提出问题的能力、制图制表的能力、重述问题的能力、选取方法的能力，以及阐述观点的能力。

　　对学生核心素养的培养不是空中楼阁，而是要落到具体的数学学活动中，需要教师在日常教学工作中不断地探索与实践，学校会继续鼓励教师改进和创新教育教学方法，站在主题的高度进行教学设计与实施，逐步实现教育目标。