22秋一年级语文上册汉语拼音4《d t n l》优质教案课件分享

  汉语拼音4 d t n l

  【课前解析】

  本课包括五部分内容。本课的重点一是声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节,二是认识汉字。

  关注发音:声母d、t、n、l都是舌尖中音。教学时,教师可用一些形象可感的动作,帮助学生在体验活动中找准发音部位,掌握发音要领。教学d、t时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,手掌感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。教学n、l时,老师要拉长发音过程,放慢发音速度,可让学生,捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来的感觉,松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来的感觉。

  关注拼读:1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时,可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如,d、t、n、l与ɑ相拼的音节:dǎ,“打仗”的“打”;tā,“他们”的“他”;ná,“拿走”的“拿”;lā,“拉车”的“拉”。然后,引导学生自己熟练拼读。

  2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法,分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。

  3.小组互助练读带调音节。

  关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验进行,可以让学生说说在哪里见过,然后给它们组词,加深理解。

  【教学目标】

  1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

  2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。

  3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。

  4.认识“马、土、不”3个生字。

  【教学重点】

  1.正确认读和书写,声母d、t、n、l。

  2.正确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。

  3.正确认读“马路、泥土”2个词语,认识“马、土、不”3个生字。

  【教学难点】

  正确区分n、l的发音,会拼读n、l与韵母组成的音节。

  【教学准备】

  课件、字母卡片。

  【课时安排】

  2课时。

  

  第一课时

  【课时目标】

  1.学会d、t两个声母,能读准音,记清形。

  2.学习d、t与单韵母的拼音。

  3.能够看图说一句完整的话。

  【教学过程】

  一、游戏导入,揭示新课

  1.指读游戏:教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。(出示课件3)

  2.引入新课:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。

  教师板书课题:学生齐读课题。(板书:4 d t n l)

  【设计意图:在检查复习时,为了避免简单、枯燥,创设了指读游戏,学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对学习声母的兴趣。】

  二、图文结合,学习音、形

  1.学生课本中的插图,说一说舞台上都有谁,他们在做什么。(出示课件4)

  学生举手回答,教师总结:在学校举办的艺术节活动中,小强神气地敲打着鼓,小丽随着音乐深情地跳着舞,精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺!

  2.(出示课件5)找声母:4个声母宝宝就藏在图画中,快来找一找吧! (板书: d t n l)

  3.练读发音。

  (1)教师范读,学生跟读。

  (2)编儿歌练发音(出示课件6、7、8、9)。

  舌尖敲门 d d d 气流冲出 t t t 鼻子出气 n n n 快快乐乐 l l l

  (3)d、t、n、l发音对比。(出示课件10)

  学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,手掌感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。发n时,气流从鼻腔出来;发l时,气流从舌头两边出来。

  (4)儿歌练读,区分发音。(出示课件11)

  花是红的d d d 他很独特t t t 谁找我呢 n n n 表扬我了 l l l

  4.识记形。

  (1)借助情境图,辨析声母的形。

  教师引导学生再次细致观察情境图,说一说d、t、n、l的形状像什么。

  预设1:d像鼓和鼓槌组合在一起的样子。(出示课件12)

  教师编口诀,范读后,学生跟读:敲起小鼓d d d

  预设2:t像女孩手中握着的伞柄。(出示课件13)

  教师编口诀,范读后,学生跟读:一只伞柄 t t t

  预设3:n像舞台背景拱门的样子。(出示课件14)

  教师编口诀范读后,学生跟读:一个门洞n n n

  预设4:l像男孩手中的鼓槌。(出示课件15)

  教师编口诀,范读后,学生跟读:一根小棍 l l l

  (2)手指操辨析不同。

  ①(出示课件16)辨析d和b:左下半圆 d d d 右下半圆 b b b

  ②(出示课件17)辨析t和f:一只伞柄 t t t 一根拐杖 f f f

  ③(出示课件18)辨析n和m:一个门洞 n n n 两个门洞m m m

  ④(出示课件19)辨析l和i:一根小棍 l l l 一根蜡烛 i i i

  (3)生活识记:生活中的“d t n l”,观察图片记一记。(出示课件20)

  三、指导书写,养成书写好习惯

  1.学习书写d。(出示课件21)

  (1)教师指导学生观察“d”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

  (2)教师边讲笔顺边范写,学生书空。

  书写提示:两笔写成,占中格和上格。左下半圆要写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。

  (3)辨析d与b,d与p的书写。

  教师引导学生观察d与b,d与p书写,明确二者的区别。

  d与b辨析:左下半圆d d d 右下半圆b b b。

  d与p辨析:左下半圆d d d 右上半圆p p p。

  (4)学生描红练写“d”,教师巡视,纠正坐姿。

  2.学习书写t。(出示课件22)

  (1)教师指导学生观察“t”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

  (2)教师边讲笔顺边范写,学生书空。

  书写提示:两笔写成,占中格和上格。注意横比较短,写在比第二条线略低的位置上。(3)辨析t与f的书写。

  教师引导学生观察t与f的书写,明确二者的区别。

  d与f辨析:一个伞柄t t t 一根拐杖f f f。

  (4)学生描红练写“t”,教师巡视,纠正坐姿。

  3.学习书写n。(出示课件23)

  (1)教师指导学生观察“n”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

  (2)教师边讲笔顺边范写,学生书空。

  书写提示:两笔写成,占中格。要注意占满格。

  (3)辨析n与m的书写。

  教师引导学生观察n与m的书写,明确二者的区别。

  n与m辨析:一个门洞n n n 两个门洞m m m。

  (4)学生描红练写“n”,教师巡视,纠正坐姿。

  4.学习书写l。(出示课件24)

  (1)教师指导学生观察“l”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

  (2)教师边讲笔顺边范写,学生书空。

  书写提示:一笔写成,占上格和中格。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

  (3)学生描红练写“l”,教师巡视,纠正坐姿。

  4.反馈展评。

  四、联系生活,拼读音节

  1.练习拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。

  (1)学生自主拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。

  (出示课件25)d-ǎ→dǎ d-é→dé d-ī→dī d-ú→dú

  (出示课件26)t-ā→tā t-è→tè t-í→tí t-ú→tú

  (2)同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视指导。

  (3)教师借助课件中的图片引导学生拼读音节:指名读-开火车读-齐读。

  ①(出示课件27)dǎ 打水 dé 得奖 dī 低头 dú 读书

  ②(出示课件28)tā 他们 tè 特别 tí 提水 tú 图画

  2.练习拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。

  (1)学生自主拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。

  (出示课件29)n-ǎ→nǎ n-é→né n-ǐ→nǐ n-ù→nù n-ǚ→nǚ

  (出示课件30)l-ā→lā l-è→lè l-ì→lì l-ù→lù l-ǘ→lǘ

  (2)同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视指导。

  (3)教师借助课件中的图片引导学生拼读音节:指名读-开火车读-齐读。

  ①(出示课件31)ná 拿苹果 né 哪吒 nǐ 你们 nù 发怒 nǚ 女孩

  ②(出示课件32)lā 拉车 lè 快乐 lì 立正 lù 公路 lǘ 毛驴

  3.比一比:n和l与同一韵母组成的音节。(出示课件33)

  教师借助图片和口语指名引导认读n和l与同一韵母组成的音节。

  n-ù→nù 发怒的怒 l-ù→lù 马路的路

  n-ü→ǚ 女同学的女 l-ü→lǘ 小毛驴的驴

  4.热气球拼读游戏。(出示课件34)

  5.我是拼读小高手游戏。小组内进行开火车读两拼音节字母卡片的游戏,评选出组内的“拼读小高手”。

  五、巩固练习,布置作业

  1.巩固练习。(出示课件35、36)

  2.布置作业:同桌比赛读本课学习的两拼音节,看谁能把音节读正确。

  第二课时

  【课时目标】

  1.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。

  2.认识“马、土、不”3个生字。

  【教学过程】

  一、复习检查,导入新课

  1.复习第一关:指读游戏。(出示课件37)

  教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。

  2.复习第二关:拼读大转盘。(出示课件38、39、40、41)

  3.复习第三关:小小魔术师。(出示课件42)

  教师单击鼠标,学生认读魔术卡片上的两拼音节。

  4.导入新课:学习了声母d、t、n、l以及d、t、n、l与韵母组成的两拼音节后,我们一起来学习本课的生字新词。

  二、认读词语,学习生字

  1.(出示课件43)教师引导学生观察课文插图,说一说这是什么地方,图上画着什么。

  2.学生举手回答,教师相机出示的词语。

  mǎ lù ní tǔ

  马 路 泥 土

  3.认读“马路”。

  (1)(出示课件44)联系生活说说:你看到的马路是怎样的?马路上有什么?

  预设1:早晨来上学时,我看到马路两边有很多花草树木。

  预设2:我去郊外游玩的路上,看到马路两边是嫩绿的草地,草地上还有很多美丽的野花。

  (2)(出示课件45)认读“马”字。

  借助图片认读“马”字,给“马”字组词:木马、马车。

  4. 认读“泥土”。

  (1)(出示课件46)联系生活说说:你在哪里见过“泥土”?

  预设1:公园的草地上。

  预设2:农村爷爷家的菜园里。

  (2)(出示课件47)认读“土”字。

  回忆《金木水火土》,认读“土”,给“土”组词:土地、尘土。

  三、朗读儿歌,学习生字

  1.教师范读儿歌,学生认真听,听清每个字的发音。

  2.学生自由读儿歌,圈画出会拼读的音节,遇到不认识的音节请教老师或同桌。(出示课件48)

  3.学习“不”字。(出示课件49)

  (1)通过儿童常见的“找不同”游戏引导学生了解“不”表示否定。

  (2)给“不”组词,造句:不敢、不同、他不来了。

  4.(出示课件50)齐读儿歌,注意读准标红的音节。

  5.指名读——开小火车读儿歌,教师教育学生要爱护小草。

  【设计意图:将学习拼音与识字有机结合在一起,引导学生体会拼音在识字中的作用。】

  四、巩固练习,布置作业

  1.当堂检测。(出示课件51、52)

  2.布置作业:课下请同学们多读几遍儿歌《轻轻跳》。

  【板书设计】

  4 d t n l

  d t n l

  【教学反思】

  成功之处:在教学d、t、n、l时,教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉。本课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生积极性很高。

  不足之处与改进措施:个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中,在做游戏的时候,学生有些管不住自己,课堂稍显混乱,游戏与知识之间如何结合,才能提高课堂的实效性,将是自己下一个思考的问题。

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