数学日记：四年级上册平行与垂直

　　四年级上册数学垂直与平行已经学完半个月了，孩子还弄不清出什么是垂线和平行线？更别说过一点作已知直线的垂线和平行线了。这到底是什么原因造成的呢？

　　一、不理解概念

　　如果孩子对平行和垂直的概念不理解，那么自然就无法判定直线之间的关系，自然就不会画。

　　二、操作不熟练

　　老师在演示的时候不注意看，没有记笔记，课后没练习，自然就不会画。

　　三、作图不规范

　　不管是画什么图形，都要选用合适的工具而不能直接用手来画。

　　如果孩子本单元学得不理想，可以先看本单元的教学视频：

　　下面我们来看一篇数学日记，看看孩子对垂直与平行的概念的掌握程度怎么样：

　　

　　参考答案：

　　这周我们学习了有趣的平行和垂直，今天数学老师带我们复习一遍知识点。老师说：“（在同一个平面内不相交的两条直线）叫做平行线。同学们有没有在生活中遇到平行线呢？”小明马上举手，“老师，黑板两条相对的边就是平行的。”小明的反应速度可真快啊！老师点头夸奖小明，其余同学也踊跃举手，“门的对边也是。”“（斑马线）也是平行的。”“（高铁的铁轨）也是平行的！”

　　老师微笑答道：“同学们都说得很好，那么谁能说一下垂直的例子呢？”茵苗举手：“两条直线相交成（直角），就说这两条直线互相垂直。比如我们书桌的邻边就是互相垂直，（黑板的邻边）也是互相垂直。”

　　“观察得很仔细。我们教室的黑板是一个长方形，长方形和正方形都是我们比较熟悉的四边形。那么哪位同学能讲讲平行四边形呢？”小青回答道：“校门口的拉闸门是一个个小（平行四边形）组成的。”老师鼓掌说道：“小青观察得很仔细。之所以是平行四边形，是因为它（容易变形），具有（不稳定）的特性，因此可以生活中的收缩门和升降机都会应用到。同学们有没有见过梯子呢？”“老师，我见过，梯子的形状是一个（梯形）。”小明答道。

　　“没错。说到梯形，我要考考大家，是不是有一组对边平行的四边形就是梯形？”老师问道。同学们都安静下来，犹豫着不敢回答。过了一会儿，老师公布答案，说道：“同学们，这句话是（错）的。（只有）一组对边平行的才是梯形，一定要牢牢记住这个定义。”最后老师布置了作业，分别画出自己喜欢的平行四边形和梯形，然后写出各部分的名称。

　　平行与垂直可真有趣啊！