太原市鲁艺中学校：践行生本教育理念 构建高质教学课堂

　　原标题：太原市鲁艺中学校：践行生本教育理念 构建高质教学课堂

　　

　　为深入贯彻“以生为本”的教育教学理念，提高课堂教学的实效性、时代性、艺术性，同时为教师搭建一个展示自我、互相学习的交流平台，以促进教师课堂教学水平的提高，我校初中部于3月21——25日举行了“生本课堂”教学竞赛活动。

　　

　　

　　本次竞赛活动中，评委由初中部领导以及各学科教研组长担任，按照执教学科划分了文科和理科两个组。各教研组选派一名优秀教师参赛。

　　比赛看似为个人赛，实则也是各教研组间的相互较量。每位参赛教师课堂教学的精彩呈现，展示的不仅是参赛教师个人的教学素养，而且也是教研组每位教师的智慧结晶，体现的是教研组教师的整体教学水平。在本次教学竞赛中，每个人都是“参与者”，备课、听课、评课，在各个环节中没有一个“局外人”。

　　在教学过程中，老师们深入践行生本理念，精心设计教学环节，在课堂教学中巧妙地将教学内容设置到不同的情境中，积极搭建探究平台，引导学生在独立思考、小组讨论、合作探究中，自主发现问题，自主生成知识，自主归纳规律，进而通过旧知识衍生出新知识。

　　

　　全员参与，齐亮答案

　　

　　

　　小组讨论

　　

　　真人模仿秀

　　

　　一问一答，生生互动

　　

　　吹气看变化

　　

　　装饰设计

　　此次竞赛语文、数学、英语学科采用同题异构的形式进行pk，其中语文选用课外文章，其他各科选用教材内容。

　　历史

　　潘俊琴老师讲授了新课《对外开放》，带大家学习了经济特区的建立和发展，了解了我国对外开放格局形成的过程，认识了对外开放的巨大作用等。在授课过程中，潘老师充分利用地图、史料等资料培养学生的时空观念、史料实证和历史解释等素养。课程在学生齐声朗读历史识记三句半中结束，加深了学生对所学知识的记忆，也激发了学生识记历史知识的兴趣。

　　

　　

　　数学

　　薛梅、许卫玲两位老师采取不同的教学思路，引导学生研究探索了具体情境中两个变量之间的关系，获得探索体验的同时，进一步发展学生的符号感。教学过程中，老师结合数学运算结果恰到好处地进行富有哲理的情感教育，鼓励学生们每天多努力一点点。

　　

　　

　　道德与法治

　　赵丽霞老师通过视频、事例、情境模拟等层层递进，让学生们感知人的情绪的复杂性，了解影响我们情绪变化的因素等。教育学生正确认识青春期的情绪变化，不做情绪的奴隶，学会做情绪的主人。

　　

　　英语

　　梁颖、范慧娟两位老师从不同的视角出发引出了新课题《Why don’t you talk to your parents？》，要求学生们谈谈自己的问题和麻烦，并给出合理建议。在板书设计中，他们分别运用钥匙、铁锁以及爱心的图画形象生动地将行为、结果等内容联系起来，为学生们构建了一个完整的教学课堂。

　　

　　

　　化学

　　赵磊老师带来的是一节复习课，她结合学生实际情况，着重提升学生在具体的问题情境中整合和运用知识的能力，使学生前期掌握的知识在回顾、类推、应用、归纳中得以升华，增强学生主动学习的意识和实践应用知识的能力，学会运用从特殊到一般，再由一般到特殊的思维方式。

　　

　　语文

　　崔洪彬、武蓓两位老师分别以推荐美文和填写病历本的形式讲述了《青虫之爱》这篇文章，引导学生对文本进行深入解读，体会人物形象，在感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩的情怀方面收到了异曲同工之效。此外，两位老师还分别设计了随性采访和师生即兴写作“如果明天就是下一生”的环节适时进行情感教育。

　　

　　

　　物理

　　张丽辉老师通过压水桶、马德堡半球实验、覆杯实验等让学生直观感知大气压强的存在，激发学生学习的兴趣，进而引导学生规范测量大气压值，并分析实验中的相关问题，了解大气压在生活中的应用，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。

　　

　　美术

　　张云千老师带来的是一节设计应用类型的美术课。在教学中，她通过让学生观察、分析民族服饰的图片，巩固元素变形等旧知识，学习纹样的组合形式（单独纹样、连续纹样）等新知识，引导学生运用所学内容，以小组合作的形式分部位进行装饰设计。在设计的过程中，每个学生发挥各自优势，精诚合作，在短时间内为老师设计好了一件民族服饰，并亲自为老师换上了节日的盛装，进行了成果展示。

　　

　　地理

　　赵宏艳老师运用读图分析法、归纳总结法、讲练结合法等方式，步步为营，引导学生认识撒哈拉以南非洲单一的经济结构和和人口粮食环境等问题，并深度分析其形成原因、后果，并以小组合作讨论的形式献计献策，帮助非洲人民摆脱贫困。在拓展学生知识广度的同时并进行了思政教育。

　　

　　以人为镜，可以明得失。站在讲台上的老师犹如一面镜子，他们的一言一语、一颦一笑都会投射到每一位听课老师的心里、脑海里，供他们深思，或借鉴，扬长避短；或反思，查漏补缺。

　　在此次教学竞赛中，除了评委老师和科任老师外，学校党支部书记张红霞、校长王诚葆等领导也多次亲临课堂，认真听课，参与评课。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　以教促研，教研一体。每节课后，各教研组长便及时组织老师们进行评课。授课老师首先说课，并对自己的课堂教学认真反思，明确下一步努力的方向。之后，同科目的老师分别进行评课。在评课的过程中，大家各抒己见，畅所欲言，相互交流，深入探讨，共促提升。

　　为了让思想在碰撞中不断升华，此次评课一改以往各组评各组的模式，将同一学科的教研组集中在一起共同评课，产生了1+1大于2的效果。

　　

　　

　　

　　

　　

　　各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。此次“生本课堂”教学竞赛既为老师们搭建了激励自我、展示自我的平台，也激活了老师们积极奋进的热情，营造了良好的教研氛围，有效推进了我校构建高效课堂的进程。相信此次教学竞赛活动将会更好地带动我校教师积极参与教学教研活动，提升教师课堂教学技艺，进而以教师的发展促进学生的发展、学校的发展。

　　

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