劳动涵养最美童年 ——两江新区人民小学劳动教育管理与实践

引言

从两江新区人民小学建校的第一天起，就在宣传劳动，歌赞劳动。劳动创造了这所学校。这所学校重视劳动教育。最美的童年在这里发生，是这所学校的办学理念。用劳动去涵养最美童年，则是学校管理的有益实践。

积跬步：劳动课程的系统生长

刘伯承元帅曾为人民小学题写校训：“千万不能培养特殊阶层和娇骄儿。”爱劳动，会劳动，才不会成为娇骄儿。劳动从课程开始。课程是学校培养学生劳动素养的最佳阵地。我们组织老师编写教材，一点一点积累，一步一步探索，课程形成了系统。

首先，是分维度设计课程目标

围绕“劳动最美”理念，构建“三维九向”立体目标体系，其中，劳动观念是基础，劳动能力是核心，劳动品行是灵魂。我们将劳动素养目标与学校培养“好奇”、“勇敢”、“责任”、“荣耀”特质的育人目标相结合，细化为劳动意识等９个方面的小目标。努力回答新时代的劳动教育培养“什么样的人”的这一问题。

其次，按需求建构课程体系

劳动教育的真正意义在于为学生美好生活赋能。基于此，学校构建的“劳动最美”课程体系，分“基本生存课程”和“美好生活课程”两大模块。

基本生存课程，指向生存必备素养，以亲子课程、常识课程为主。常识课程每班每周安排一课时，结合学生年龄特征分年段安排不同内容。

美好生活课程，包括基于学科渗透与融合的“真知”课程、聚焦未来发展的“智造”课程、立足劳动文化传承的“美行”课程。其中，“美行”课程中我们构建“美物”、“美者”、“美景”三大课程群。

劳动课程是学校文化精神的具体呈现，是学校劳动教育的根本保障。学校劳动必修课的教材已经编印成册，并在本学期进行实施。

当空舞：劳动实践的多元融合

学校大力打造“劳动最美”的管理生态，搭建了多样化的实践平台。执练当空舞的是每一个学生，学生在实践中真切感受体验建构收获，习得劳动素养。

其一，校内多向实践，获取真实体验

动手实作：先学起来，再动起来，劳动成了校园的一道靓丽的风景线。

种瓜得瓜：这条小路上去是学校的农场。这都是我们农场生产的宝贝。我们组织三年级全体学生开展劳动课程的实践。近500名师生从挖地、施肥、浇水、除草，全面参与其中。柳夕浪认为，生活在由终端产品组成的世界里，严重缺乏对事物过程的感知。先种菜、再摘菜、最后吃上自己种的菜，这是一个完整的体验过程。三丙班的孩子现场售卖自己的劳动果实，讲个价，扫个码，通过劳动赚钱，真快乐。

书画劳动：组织孩子们拿起自己的笔，画一幅画，写一首诗，再现劳动，体验“劳动最美”。这是孩子们的劳动设计诗。

节日展示：六一嘉年华有个体劳动的展示，国庆庆祝活动有“劳动天团”的登场。

其二，家庭迁移拓展，链接真实生活。

家庭作业：劳动课后有适量的家庭作业，让学生在真实生活中巩固劳动技能。

假期任务：德育处在寒暑假布置参与劳动教育的小任务，与学生真实生活链接起来。同学们通过完成劳动任务卡，熟知一些劳动小知识，熟练掌握一项劳动小技能。通过小报、分享会、厨艺大比拼等活动进行成果总结与展示。

向家庭的迁移，也把“劳动最美”的理念渗透到家庭、社区，教育的作用最大化。

其三，社会资源联动，拓展实施渠道。

社区、工厂、校外劳动基地、区域景观等都是开展劳动教育的重要场所。项目式活动是有效的实施方式。

比如围绕“小小理财师”这一主题展开项目学习――学生到银行参观实践，到小区门口义卖，用义卖得来的钱购买物品捐给贫困山区的孩子，感受劳动的价值，明白劳动能给自己和他人带来美好生活。

所有这些实践活动，学校发挥的是主导作用,家庭发挥的是基础作用,社会发挥的是支持作用。

“志”千里：劳动评价的混合呈现

劳动教育怎么评？

出版学生劳动作品；定期举办学生劳动成果赛事；让学生在“劳动快乐、童年最美”的开学典礼上，汇报假期劳动成果，发出倡议。这是劳动教育的最直观的评价方式。但评价的整体性及全面性有待进一步落实。

劳动教育这样评！

一是成体系的内容指导

借助《家庭劳动教育指南》，给予每一个年级的学生素养充分的外在表达空间和形式，根据学生年段特点有针对性地评价。

二是搭建智慧的交互平台

学校研发了劳动教育小程序——“劳动萌主”评价系统。在劳动盟主小程序中，学校发布劳动任务，家长上传照片、视频；学生完成任务，可获得一个个“精灵”徽章，获得一定数量的“精灵”徽章后，可获得不同段位的“萌主”徽章，如“石器萌主”、”青铜萌主“、”铁器萌主”等。

“劳动盟主”将纸质档案袋变成了具有实时传输、过程记录、动态分享的评价数据库，实现了信息的交流与分享，推进了过程性评价的有效开展。

三是混合式的评价方式

通过班级、年级、学校三个层面每月颁发萌主奖章，同时，将劳动素养纳入学生综合素质评价中，每一个学生期末的素质报告单中均有劳动技能、劳动能力等方面的呈现。学校将线下与线上评价相结合，这种混合式评价，其核心价值就是促进学生的全面发展。

这是一根孩子们自己种的大黄瓜，它被奖励给了四庚班最近表现最优秀的喻玺同学，在全校集体朝会上，她说：

这是我参与劳动的收获，这也是我表现优异的奖励。“黄瓜”上桌，满屋弥漫清香，只听见脆脆的咀嚼声……我想，这就是幸福的声音和味道，劳动果实最鲜美！

是的，劳动最美！“劳动萌主”大数据平台显示，当前，学校96%的学生每日劳动时长在半小时以上，98%的学生具有主动劳动的意识，94%养成了良好的劳动习惯。

两江新区人民小学的劳动教育，在区教育局区教管中心的指导下，在人民小学教育集团的统领与支持下，构建了系统的小学劳动教育课程实践与评价体系，树建了“劳动最美”的管理理念。但劳动教育是个综合系统，面对社会快速发展对教育的严峻挑战，面对家庭、社会劳动教育的相对缺失，面对虚拟生活对现实生活的影响，还有待于进一步加强研究与落实管理。积跬步，可至千里。学校放眼千里，实施劳动教育，将为国家及民族复兴培养优秀人才。