来说综合素质教育：有一种演讲叫做不备稿的自由演讲——即兴口语
大家好，我是你们的好朋友小来~
今天，小来邀请到了
咱们来说教材《少儿即兴口语表达》的主编
耿峰老师
让我们一起来了解下
来说教材诞生的“背后故事”~
一起听听耿峰老师的那些“心里话”
1、从那些“拿腔拿调”地演讲说起
想到关于语言的表现形式，大概脑海里就浮现两个词语——演讲和朗诵。这两种语言公众表达形式，伴随了一代人的成长。
我记得自己小时候参加过一个全国性质的演讲比赛，老师上前帮我纠正发音吐字，以及演讲的内容，还让我站成丁字步，“歌唱”般地把稿件背出来。那个经历永生难忘。
偶然和一位从事语言研究的朋友讲起来，他不以为然地说：“现在都什么年代了，应该不兴那种拿腔拿调了哇？”
说来也巧，去年受北京广播电视台邀请，参与某个少儿演讲比赛的评审。决赛上，一看，还是不变的调料不变的味道。舞台上的孩子，两手肚脐眼处交叉，讲到高潮处就手臂向侧上方15度平举：中心思想要来了。还有拉着小提琴上台的，我猜演讲主题肯定是我的兴趣爱好是小提琴，没想到孩子一张嘴：“它丰富了我的生命，我想要放弃的时候坚持下来了”..........果然。
我并不是说这样的演讲有多不好，而是不提倡这些演讲的过于成人化和格式化。
如果演讲者换任何一个人，它的效果都不变。这就不是那个宝贵的“你”，那个独一无二的孩子。
2、真正的演讲是不备稿的自由演讲
真正的演讲从来都是有准备的即兴发言。只有孩子对于自己要讲的内容进行了充分的思考和打磨，在充分的调研下，他们提炼出自己希望传达的价值精髓，进而搭好稳固的框架，那么往里“添肉”就成了舞台上非常自如且享受的即兴发挥的过程。
孩子说十遍可以是十个样子，但是各有各的魅力，万变不离其宗。那么孩子的自信，孩子的台风，所有一切需要机械记忆和百遍训练的东西就会自然而然地散发出来，所有之前因为背稿子而产生的问题都会迎刃而解，用不着担心自己会忘记下一个词是什么。
即便孩子会紧张，也仅限于张开口前后的几分钟，一旦思维开始流动，你根本没有时间和空间去紧张。这好像小时候我们看妈妈织衣服的毛线球，只要找到了开头，就会源源不断，很顺畅的变成另外一件作品。
但是作为父母，作为老师。我们千万不要动孩子想讲的东西。让他们自由地表达。
3、思想的表达，关键时候能改变孩子的一生
TED演讲的主持人和创办人克里斯·安德森曾说，演讲的内容就是思想，而思想就是改变世界的想法。
这样的思想在关键的时候也能改变孩子的一生。
前不久看到一条消息，一个叫黄瑞杰的成都男孩，以他的成绩考复旦都悬，却被哈佛、斯坦福抢着要，还每年给50万奖学金。
在此之前，他还收到过：
哥伦比亚大学录取+每年50万人民币全额奖学金
斯坦福大学录取+每年40多万人民币奖学金
科罗拉多学院录取
弗吉尼亚大学录取
到底是什么让这个学习成绩不被看好的男孩，受到这么多世界顶尖大学的青睐呢？
因为黄瑞杰兴趣广泛，更重要的是，他还特别关注社会问题、世界时事政治，每次都要花大量的时间去查资料，常常上台用演讲。一次在四川大学举行的TED（国际会议名称）青年非正式演讲中，黄瑞杰作为年龄最小的演讲者上台。他精彩的演讲获得了在场所有人的认可和掌声。所以能得到这么多世界顶尖大学的青睐，最离不开的是他出彩的即兴表达能力。
前不久，综艺节目《创造101》中的王菊，掀起了一场舆论狂潮。
一句“有人说我这样子的不适合做女团，可是做女团的标准是什么？在我这里标准和包袱都已经被我吃掉了，而你们手里握着的，是重新定义中国第一女团的权利。”
瞬间引爆观众和网络，成功逆袭。
思想的表达，关键时刻真的能扭转人生局面。
4、如何训练孩子的思考力和表达力
2019年末和几位老师的共同努力下，终于完成国内第一本培养4—12岁儿童即兴口语表达能力和社会能力的丛书《少儿即兴口语表达》。
这套书根据儿童不同年龄段的语言特征，通过三个纬度进行思维+表达的训练：
1、 你说我来听（Show and Tell）
在日常生活中，应该通过孩子的观察进行启发，养成发现问题、找到原因、解决问题的思维方式。比如《少儿即兴口语表达》中有一课是这样描述的：闪烁红灯马路上，在没有车辆通行的情况下可以通行吗？如果认为交通规则只是保障人身安全的话，在没有车通过的情况为什么不能通行？
接下来，要鼓励孩子自己去查询资料，然后再讲述给周围的同学听，比如交通规则是什么？规则又是什么？等等。这个过程其实就是让孩子做一个研究的过程。
在美国，这种形式叫Show and Tell，这也是他们常见的课堂活动，主要是让学生思考自己感兴趣的东西，可以信马由缰地思考，然后讲述出来，而不是被动地接受答案。
2. 说服我（pitch me）
威尔史密斯主演的《当幸福来敲门》里，为了说服老板雇佣他有一段经典的对白：“我是一个这样的人：如果你问我的问题我不知道，我会告诉你：我不知道。但我下去会查出答案，我会找到答案！”
《少儿即兴口语表达》这本书中所提倡的就是，如果人有不同意见或想法，都可以提出来。周围的同学可以随时反驳、辩论我们的想法，前提是“说服我”（pitch me）。
比如，该不该给小学生买手机？该买！pitch me！不该！pitch me！（你可以说，手机能帮助自己查资料，保护自己的安全，可以买！你也可以说，手机中的游戏和不安全信息会影响自己学习，不该买！）。
没有永恒的真理，当你能够说服对方时，你掌握的就是真理。
允许孩子自由思考、合理怀疑，孩子才不会盲目从众，这是对独立思维的尊重，也是锻炼孩子批判性思维和演讲能力的根本。
3. 绘制演讲内容的思维导图
思维导图是一种简单而且十分有效的图形思维工具，用在演讲上也很有效。
《少儿即兴口语表达》中一半的内容在教孩子使用思维导图。这是一个很厉害的思维工具。针对一个表达主题，把要讲的内容进行分类，排好前后顺序，然后再绘制一张思维导图。
绘制思维导图的过程，其实就是孩子不断的进行分类和联系，提取关键词，把关键词从自己的角度进行具象化。
思维导图还可以让孩子发散性地联想思考问题，帮助做出选择、组织自己的思想，进行创造性的思维和脑力风暴，锻炼孩子的演讲思维。
尼克松曾经说，如果重进大学，会首先学好演讲和说服这两门课。
这个时代，演讲已然成为衡量一个人素质的标准。
好的演讲能力，能改变孩子的一生。