杭州首批“五好学生”陆续亮相！“五好学生”是怎么评的？侧重哪些方面？

　　建兰中学、公益中学等学校已经启动 

　　都市快报报道 最近，在杭州中小学的校园里，有一批“五好学生”陆续亮相。与大家熟知的“三好学生”相比，他们或许不是班级里成绩最好的，但是热心肠、爱运动、会劳动。

　　“五好学生”这个新名词，也正引领着学校进行学生综合素质评价的改革。

　　开展德智体美劳“五好学生”评选 出自去年年底省教育厅文件

　　“开展德智体美劳‘五好学生’评选，促进学生全面发展”，曾经在杭州教育圈内引起热议。

　　2020年12月1日，浙江省教育厅发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见（征求意见稿）》，提出五个大项重点任务。

　　开展德智体美劳“五好学生”评选，则来自于“推进关键领域改革，激发学校办学活力”这一重点任务。其中提到，要健全教育质量评价监测体系。建立促进学生全面发展的教育评价体系，严格按县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准实施评价，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，发挥评价的诊断、激励、改进功能。建立区域基础教育生态监测发布制度，营造有利于全面落实素质教育的良好环境。定期开展义务教育区域质量监测，推动教育教学改进。完善学生综合素质评价，开展德智体美劳“五好学生”评选，促进学生全面发展。

　　可能是杭州第一批“五好学生”

　　围绕德智体美劳的学生评价体系，已经有学校很快进行了自己的探索。

　　最近，杭州市建兰中学就晒出了一组获得校级“五好学生”的学生名单及照片，每班有10人获奖，总计评选出370位“五好学生”。学校为他们颁奖，还特地拍了纪念照。他们可能是杭州第一批“五好学生”。

　　根据学校介绍，“五好学生”的评选工作在上学期末就已经完成。707班的蔡金吟前两天拿到了“五好学生”的证书，非常兴奋，她觉得自己在体育方面的突出表现为自己加了分。“我在校运动会上拿到了一金一银一铜的成绩，我们班女子总分第二名，这里有我的一份贡献。” 此外，蔡金吟的艺术成绩也很优秀，获得过多个小提琴比赛的奖项。

　　904班的张家瑞是个学霸，成绩非常好，但在班主任何老师看来，他被评上“五好学生”，成绩并不是最重要的。“张家瑞是一个很正能量的男生，对待班级事务很有担当，每周一唱国歌时他的声音是最响亮的。班级开学前的大扫除，他每次都是第一个报名，把教室的地拖得锃亮。”

　　“去年省教育厅出台实施意见征求稿后，我们结合文件要求和精神，及时跟进，在上学期末就对原先的评比条例进行了修改，主要体现在对‘美育’和‘劳育’的要求和标准上。”建兰中学学生管理部主任张敏介绍了《建兰中学“五好学生”评比条例（试行）》方案，其中有两条评比标准重点突出了“美育”和“劳育”——积极参加艺术电影先生活动，具有艺术爱好和特长，音乐、美术课态度认真，成绩优良；热爱劳动，积极参加社会实践活动和义务劳动。

　　“五好学生”的评比以班级为单位，在班级民主评议、推荐的基础上，上报学校的学生部审核。张老师说，以往大家的印象里一直是说“三好学生”，但“德智体美劳全面发展”其实是一贯的要求。开展“五好学生”的评选，是希望师生更加重视综合素质的提高，引导学生积极参与学校的特色劳育课程、艺术课程。

　　“美育和劳育的课程，在初中阶段相对来说比较弱化。上学期国防教育实践中，我们特意开辟了劳育课程，教学生如何准确科学地开展劳动，比如最简单的扫地、擦玻璃、整理物品等。”张老师说，每学年开学典礼，学校会评比“建兰美少年”，表彰在创新、博学、责任、公益等某一方面有突出表现的学生，已经成为学校的一项传统。而“五好学生”的奖项，可以说是作为一种补充，更加全面地对学生进行综合评价，以后会成为建兰中学一项常态化的学生荣誉。