巧设问题，构建多元化小学数学课堂
数学这门学科具有很强的逻辑性，因此需要大胆猜想，大胆尝试。教师在教学中要培养学生的思维，让学生形成良好的数感，进而促进学生形成良好的直觉。若学生形成良好的数学意识，也会增强学生对数字的敏感度，如此也能合理地应用学习到的知识观察和理解周边事物的数学特点与规律，从而有效解决客观事物的问题。要引导学生捕捉生活中遇到的问题，将数学与生活紧密联系在一起，从而体会数学学科的魅力[1]。
随着我国新课程改革的发展和深入，人文教育逐渐深入人心， 在小学数学教学中更加注重学生在课堂中的主体性和参与性。在小学数学教学中进行课堂提问的重要性主要体现在以下三个方面：首先，有效的课堂提问是师生互动的一种重要方式，通过提问教师可以及时收到学生对教学的反馈，从而进行课堂优化；其次，通过有效的课堂提问，可以集中学生注意力，让学生思维回归，从而提高学生学习注意力；最后，通过有效的课堂提问，可以促进学生思维拓展、锻炼学生思维的敏捷性，对学生日后学习奠定良好的基础。
就目前来说，很多数学教师在课堂提问中仍然存在很多问题， 影响了提问的有效性。
第一，在小学数学课堂提问中，缺乏目的性和针对性，像“是不是”“对不对”等毫无意义的问题，不仅没有引发学生思考，反而造成学生疲倦；第二，数学课堂提问的时机不对，往往在小学数学课堂提问过程中，教师都是按照自己的思维模式进行提问，学生的思维难以跟上，导致了教师提问和学生思维有所偏差，难以同步， 从而影响提问的有效性；第三，数学课堂中的提问缺乏应用性，数学是一门实用性非常强的学科，尤其是小学数学，学的都是我们生活中的知识，但是在目前数学课堂提问过程中往往问题的设置毫无应用性，学生难以通过问题来加强知识和生活之间的联系，从而影响其教学和应用的有效性。
1. 情境式提问
在新时期的小学数学教学中，不仅要求学生掌握知识技能，同时还在小学教学中提倡“快乐学习”“生活化学习”，所以在数学课堂提问中，教师可以利用问题情境的方式，向学生提出问题，一方面，通过情境构建可以有效吸引学生注意力，提高学生学习兴趣； 另一方面，可以引导学生随着问题情境的深入来逐渐启发思维， 深入问题核心，从而分析问题、解决问题，感受成功的喜悦。像在
《千克和克》的教学中，教师就可以立足于学生生活实际，为学生构建一个超市购物称重的情境。首先，引导学生回忆：“称重的商品上贴的标签是什么样的？上面的内容是什么？”以此激发学生问题的兴趣和探究的欲望；其次，利用多媒体将某个商品的标签放大，引导学生以交流的形式来分析标签内容；最后，以此引出《千克和克》的教学内容。这样一来，学生会从情境问题中加深对知识的理解和印象，从而大大提高教学效率。
2. 探究式提问
数学是一门抽象、逻辑性、探究性都非常强的学科，所以在小学数学问题设置中，教师还可以利用探究性提问，一方面，可以为学生提供充分的思考和探究空间；另一方面，可以通过探究式提问来引导学生自主思考和探究，从而锻炼学生思维敏捷性，提高学习效率。就像在学习《平移、旋转、对称轴》这一章节的时候，教师就可以利用多媒体为学生展示不同的图片像摩天轮、旋转木马、运行的电梯、行驶的汽车、风车等生活中常见的场景，以此来吸引学生注意力，并为学生提出探究性问题“请给以上场景进行分类，并说出这样分类的原因”，通过这样开放性和探究性的问题，引导学生从圆周运动和整体运动中强化平移和旋转的概念和内涵，从而提高问题的有效性[2]。
3. 应用性提问
新课程改革下，小学数学不仅是传授学生数学知识，同时要培养学生数学思维以及数学应用能力。所以在小学数学问题教学中， 教师还要注重问题的实用性，根据教学内容为学生提出应用性问题，引导学生在学习理论知识的基础上，提升数学思维，能够利用数学思维解决生活中的问题。就像在学习《多边形面积》的过程中， 教师就可以为学生提出应用性问题，“如何计算自家的居住面积？”引导学生从已经学过的知识入手来进行思考，让学生巩固知识的同时，加强问题的应用性和实用性。
4. 启发性提问
在小学数学教学中，我们不仅要传授学生数学知识，培养学生解决问题的能力，同时还要在教学过程中注重培养发现问题的能力。所以在小学数学教学中教师还要注重启发性提问，一方面通过提问来引导学生进行思考，另一方面通过提问来引发学生思维碰撞，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。就像在学习乘法分配率的过程中，教师可以为学生提出简单的问题：“计算 19×12+19×28，并思考简便算法。”以此来激发学生的想象能力， 引导学生想象原式是否可以等于19×（12+28），引导学生进行该试题的验证，并以其他试题反复验证是否成立。通过学生探究来得出乘法分配率的定理，从而强化学生对知识的理解和掌握，提高问题的有效性。
综上所述，在小学数学教学中进行有效提问不仅可以充分调动学生积极性，同时还能促进学生积极思考，培养其数学思维能力。所以作为小学数学教师不仅要认识有效提问的重要性，还要从情境式提问、探究式提问以及应用性提问三个方面来进行问题优化。在小学数学课堂教学中巧设问题，为构建多元化小学数学课堂奠定良好的基础。
举报/反馈