家长对素质教育认识的五大误区，别把兴趣班等同于素质教育

传统的应试教育因为对孩子空间的压缩，沦落为考试的机器，让国家以及一些家长，期望用一些更好的教育方式，能够让孩子更加茁壮健康的成长为有用之才，素质教育也就应运而生，但现在对于素质教育却有很多争议：

比如北大一个教授说：“素质教育这碗毒鸡汤，毁了多少孩子，却还有家长和孩子信奉者。”
再比如清华一个教授说：“应试教育，才是寒门学子的最后出路。”
……
教育部却一直强调深化教育改革，全面推进素质教育。

那家长该何去何从呢？素质教育是不是为有钱人准备的呢？事实上，这些争议，都对素质教育的误解导致的，数萌在线的老师这里给大家分享一下常见的素质教育认知误区。

误区一：考高分是应试教育追求的，和素质教育无关

这是常见的一个误解，最近热播的《银河补习班》有很多差评，有不少影评人的评论就是：“既然是素质教育，那为什么还要用考进前十名打赌?这不还是应试教育吗？”

但真正的素质教育，提高的是孩子的综合能力，综合能力强的孩子，学习成绩也不可能会是学渣。拿数萌在线的数学思维课举例，他注重培养孩子的思考力及思维能力，引导孩子自己发现如何学习，如何探索研究，激发了学习热情。试问这样的孩子学习成绩会差吗？事实上，本课程的研发者韩国CMSedu教育公司在23年的教育跟踪中，也证明了：优秀的孩子，学习成绩也不会差。

唯一一点让家长疑虑的是，它和传统的应试教育不同的是，注重培养的是孩子综合能力，不会直接的传授孩子某一类题的解题技巧，不能立竿见影的看到孩子的成绩有一个突飞猛进的增长，就好像中医和西医的区别，一个是从根本出发，一个是那痛治那。

误区二：素质教育就是给孩子最大的自由

如果说素质教育就是给孩子最大的自由，让孩子想做什么，就做什么，那么本文也会反对素质教育。素质教育的定义是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

孩子想做什么就做什么，也不可能提高自己的综合能力，因为孩子的自控能力是很差的，需要给予孩子正确的引导，让孩子学会思考，哪些是自己该做的，哪些是不该做的。

真正的素质教育，是利用孩子想做的事，激发孩子的兴趣，并融入知识、能力的教育，比如针对幼儿园大班的孩子，可以利用他们喜欢游戏的心理，设计出融入知识、思维、能力教育的游戏，让孩子在玩乐中，学会知识，提升各方面能力。

误区三：素质教育就是技能教育

素质教育的概念兴起后，因为很多家长不知道如何操作，加上一些商家的宣传，就误以为学习钢琴、画画、跆拳道、国学等，就是素质教育，事实上，这些只是技能，这和素质教育没有一毛钱的关系，相信大家也听说不过不少钢琴家、歌唱家傲慢的事情，因此说，素质教育和技能教育是不相同的。

误区四：素质教育就是不写作业

这些年，减负的呼声越来越高，很多人把素质教育和减负等同，现在的学生的作业量也的确有点大，很多老师为了提高孩子的成绩，一味的搞题海战术，让孩子进行反复的练习，加深印象，占据了孩子时间和空间，没有了独立思考的空间，导致孩子厌恶学习，这是减负的由来。

素质教育反对题海战术，却并没有反对孩子做作业，它更提倡激发孩子的学习兴趣，让孩子积极主动的探索研究，比如就家庭教育来说，家长以身作则，晚饭后，读书学习，孩子受到影响，也自然会主动的去学习，做作业。

误区五：素质教育和应试教育是对立的

素质教育和应试教育不应该对立的，他们的目标都是一致的，都是希望把孩子培养成有用的人才，也都讲究一分耕耘一分收获，唯一不同的是，现在的应试教育唯成绩论，重视应试技巧的训练，忽视孩子思考方法的训练。

但一些开明的老师，在应试教育体制下，同样能培养出高素质的人才，因此我们可以说，正确的应试教育就是素质教育，比如利用语文锻炼孩子的文化素养，提升沟通能力；利用数学锻炼孩子的逻辑思维、数学思维，解决问题的能力…..