王晨晨：劝退“好动”小孩是教育“懒症”

　　因为出生时难产导致发育较晚，好动，8岁的小轩（化名）今年9月才入学。但上学没几天，班里其他同学的家长就联名上书学校，还一度围着校门扯起横幅抗议，称小轩“严重影响了该班学生的学习”，要他离开。尽管校方有所协调，但至今没有结果，小轩仍呆在家里。

　　看到这样的新闻，笔者想到的是《窗边的小豆豆》，小豆豆跟小轩一样“好动”，在老师上课的时候说话，在窗边大喊马路艺人。小豆豆也曾跟小轩一样，被多个学校劝退，理由是“影响正常教学”。不过比小轩幸运，小豆豆最终找到了愿意“收留”她适合她的学校“巴学园”，在那里，她不再“另类”，有各类新奇的活动释放她的好奇能量，她逐渐成长，成为一代作家，完成完整的成长。

　　理想很丰满，现实很骨感。现实中的小豆豆却没有收留他的巴学园，却只有充满嫌弃和冷漠的“联名劝退”。家长和学校的行为都打着“为了（其他孩子）更好地教育”的幌子，做的确是完全违背“教育”本质和儿童成长的行径。“联名劝退”的家长“怕耽误孩子”，责任完全推给家长的学校“怕麻烦”，实质上都是教育“懒症”的表现。

　　学校放弃了教育的职责。“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。”不管是小轩这样的“特殊儿童”，还是与传统认知不一样的“特别儿童”，他们都有在学校受教育的权利。小轩接受了康复教育，能够基本生活自理，仅仅因为“家长联名劝退”、“干扰教学”的理由就放弃了对小轩的教育。学校的教师和校长都是失职的。教育，需要等待，教育就是要“诲人不倦”。作为校长和老师，耐心做好家长的解释工作是一个方面，更重要的是，要采取针对小轩特殊情况的教育方法，比如可以多与小轩交流，了解他发出怪声和怪表情的原因，给予更多的关注和关心，帮助小轩不断改善行为的不可控因素，逐步“正常起来”。而这也是一个绝佳的教育机会，可以引导其他孩子学会宽容，学会友爱。

　　家长忽略了教育的目的。教育，是为了孩子获得完整的成长。影响孩子最终的人生成就的包括心灵、性格、技能，这是金字塔式的结构，心灵和性格的养成决定了上层技能的获得。而儿时的教育，就是完成心灵和性格养成最重要的时期。身教大于言传，家长“联名劝退”不过是用自身的行为在“教会”孩子，不应对弱者怀有关爱悲悯之心，在社会中就应该“自私”地维护自己的利益，甚至可以采用“联名压制”的方式侵犯他人的合法权益。而宽容弱者，不侵犯他人合法权益是社会约定俗成的重要规则，是保证每个人正常生活的重要规则。如果这些孩子们都学会了自私和践踏，社会不会为他们改变，而会以教训的方式狠狠地“教育”他们。

　　教育是国之大计，孩子未来的幸福需要家长和学校的“诲人不倦”，重拾教育责任，重归教育本位，勤奋的教育才能浇灌出百年之才。

　　稿源：荆楚网

　　(来源:荆楚网)