【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

深圳新闻网讯（见圳客户端、深圳新闻网记者 刘嘉敏 通讯员 王君竹 邵嫦娥）12月14日下午，中国（深圳·罗湖）第二届粤港澳大湾区教育现代化暨论坛主题聚焦于“中小学教育教学改革实践经验”的分享和论坛活动闭幕式。来自重庆、杭州、山东、澳门、广州、深圳的专家学者们交流经验、碰撞思想，给在场观众呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。论坛与闭幕式由罗湖区委教育工委书记、教育局党组书记宾华主持。

【思想碰撞】专家论“教”，共谋发展

肖方明：打造特色学校4.0版本

重庆市人和街小学肖方明校长作《文化孕生智慧：学校特色的4.0版本》主题报告。肖校长从打造特色学校的大方向出发，阐述了特色学校建设的三条路径：精心确立特色、用心打造特色、匠心物化特色。围绕“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”三大哲学问题，人和街小学确立了“生命三和”的教育观，致力于通过教育引导学生实现与自我内心、他人社会、世界万物三方面的和谐，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，既适应当地的传统文化、两江地域文化，又顺应了时代的发展。

他指出，“人和教育”目标是让学生知人和、行人和、创人和，为融入和谐社会奠基。与“人和教育”应运而生了“人和六质”，即和德、和健、和雅、和理、和美、和融，旨在培养和谐中国、和平世界的“人和六质”少年。采取和韵校园文化、“人和六质”课程体系、生活技能课程标准、和声课堂、“人和讲坛”、“五大运行机制”等措施的推进，完美践行了“海纳百川，和衷共济”办学理念，充分融合校内外一切积极教育因素，形成了教育合力。

张立栋：素质教育的10年校本实践

杭州师范大学附属东城实验学校张立栋校长作《素质教育的10年校本实践》报告。素质教育是一种以提高受学生各方面素质为目标的教育模式，它以学生为主体，重视学生的全面发展。知识爆炸的时代已然到来，推进素质教育的发展迫在眉睫，但是推进素质教育的进程始终是一条漫长的路。

学校应该怎样推进素质教育？张校长认为，推进学校素质教育发展要做到三个大方面，一是基于现实，谋划发展；二是立足改变，优质发展；三是着眼学生，素质发展。同时还要落实好“四有”策略，即（1）有目标，明确学校发展定位；（2）有节奏，把握学校发展规律；（3）有支点，选准不同发展阶段的支点；（4）有氛围，营造干事创业的良好氛围。从“第一”到第一，张校长立足于自身学校变革与发展的经验，真正实现了“十年磨一剑，一鸣动钱江”，为素质教育的推进提供了一个优质的范本。

李志刚：课堂互助让课堂充满灵动

山东省即墨市第二十八中学校长兼教体局副局长李志刚首先从“即墨”市这一地名的由来简要阐述了即墨市的地域文化与人文历史。紧接着，李校长立足于即墨市第二十八中学的发展历史，带来了《课堂互助让课堂充满灵动》报告。李校长从六个方面详细介绍了“和谐互助”课堂的具体内涵：（1）创建高效课堂的影响；（2）创建高效课堂的原因；（3）创建高效课堂的过程；（4）创建高效课堂的展示；（5）教学策略的具体措施；（6）高效课堂创建管理机制。李校长着重强调了“自下而上”的课改经验，充分发挥本校教师的才干，创建“有效课堂”。

在德育工作方面，学校主推“雷锋精神”并将德育与课堂有机融合，创建了独具特色的“雷锋班”，用雷锋精神孕育“和谐互助”的课堂氛围。针对如何创建高效课堂这一问题，李校长提出了四大步骤：一是典型探索，二是校本教研，三是专家引领，四是总结推广。

周明：培养学生家国情怀和国际视野的实践经验

澳门濠江中学助理校长周明为在场观众带来了《培养学生家国情怀和国际视野的实践经验》的主题报告。他首先介绍了澳门濠江中学的三点培养目标，一是培养具备良好公民素质和爱国爱澳情怀的有为青年；二是培养学科基础扎实、德才兼备、身心两健的创新型人才；三是培养具有国际视野的精英人才。紧接着，周明阐述了“家国情怀”在增强民族凝聚力、实现百年梦想、提高公民意识等方面的时代意义。

为深入培养学生的家国情怀，学校开设了系列主题课程，如“校史国情教育”“教育训练营”“中华文化常识达标工程”“文化廊”“爱我中华游学”，这些课程极大程度提高了学校的教学质量，学生升学率屡创佳绩。在培养学生的国际视野方面，濠江中学有符合自己校情的具体措施，如创建“一中心”——世界旅游中心、“一平台”——中国与葡语国家商贸合作服务平台、“一基地”——以中华文化为主流，多元文化共存的交流合作基地。他认为，教育要面向未来，新时代的教师要有育人意识，要着重培养学生的人文情怀、家国情怀，引导学生拓展国际视野。

尚强：培养学生核心素养的实践探索

深圳科学高中校长尚强在《培养学生核心素养的实践探索》报告中，将学生的核心素养分成人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面。尚校长引用了科学高中大量鲜活的案例，就如何提高学生的综合素质和核心素养这一层面，提出自己的观点。他认为，学生高素质的养成来源于两个方面，一是身边榜样的影响，二是好习惯的培养。

作为一名优秀教师，首先要率先示范，爱岗敬业，提高自身的综合素养，从容淡定，不断学习，一丝不苟，努力做孩子思想文化的引路人；同时，学校要关注学生的个性发展，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，以最佳的精神面貌，充满自信地迎接未来的种种挑战。

刘荣青：未来学校全新探索——“习场”

深圳市罗湖区教育局刘荣青副局长带来《未来学校全新探索——“习场”》的主题报告。他指出习本课堂是未来课堂教学的新理念、新方法，从结构上划分，它包括教、学、习三元结构。习本课堂有三个要义：第一，以习为本，以习为价值取向；第二，因习而得，深度习得；第三，由习而异，习的本质是个性化。

基于习场的外在表达和内在逻辑，刘荣青为大家详细介绍了未来学校新样态——“习场”的五个主要特点：（1）习场具有展示习得、服务习得、记录习得的灵活、可变的环境；（2）习场提供学科、项目等多样、可选的课程促进学生的体验实践；（3）习场通过个性、可定的技术支持，更好地建立学生习得成长链；（4）习场打破封闭、线性、固化的结构，实现扁平、可塑的管理；（5）习场的评价习得、可视反映个体特征，突出“育人”目标。未来学校教育可以通过努力，营造“处处有习场、时时能习得，人人在习学”的良好氛围。

鱼霞：这是一次有价值、有意义的盛会

北京教育科学研究院教师研究中心主任、研究员，教育学博士鱼霞对几位专家的分享作了点评。她认为“这是一次有价值、有意义的盛会。”鱼博士指出，推进教育现代化要立足于国家教育改革的方针，积极推进教师队伍建设，深化教育体制机制改革。对未来教育的发展，她从教育现代化的八大目标出发，详细阐述了什么样的教育才是顺应时代发展要求的。学校要致力于培养学生的批判性思维，抓文化和课程建设，推进和谐校园文化建设，形成自身的特色。

【圆满落幕】先行示范，乘风远航

闭幕式上，深圳市教育局副局长王水发在总结发言中指出“这是一场高规格、高水平、高质量的教育盛会。”同时王水发对两天以来专家学者们的研究成果与实践经验进行了高度肯定与称赞。针对如何推进深圳教育的先行示范这一问题，王水发提出了四点前瞻性观点：一是重在教育创新；二是明确到底要培养什么样的人；三是明确怎样培养人；四是社会各界要形成合力。形成这种合力有七个需要：需要中央和省里大力支持；需要本市各级党委、政府大力支持；需要社会各界大力支持；需要各路专家大力支持；需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力；需要全市教育人的创新作为、砥砺奋进。

深圳市罗湖区副区长宋强在闭幕词中充分肯定了此次论坛在推进深圳罗湖教育先行示范中的重要意义。他表示，为期两天的议程，既有对中央政策的解读，也有围绕粤港澳大湾区教育发展的专题讲座，还有不同区域的教育经验交流成果，更有对深圳教育如何发挥先行示范作用的探讨，真正达到了学习、交流的目的。宋强还提出了对罗湖教育工作的三点殷切期望，一是罗湖教育人要深刻领会中共中央国务院对先行示范区的重大意义和战略蓝图；二是要有敢于担当的作为；三是实践创新，致力于构建开放、包容、创新、超越、合作、共享的教育新生态。