齐鲁名校 | 菏泽市牡丹区第二十二中学：以玉汝于成担当育人使命，以和雅育人追求卓越发展

山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰新闻、界面新闻、澎聚传媒共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

著名教育心理学的奠基人乌申斯基曾经说过：教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

菏泽市牡丹区第二十二初级中学历经岁月蹉跎，与我们共同见证着新中国教育历程的发展，见证着菏泽市牡丹区教育历程的发展。从最初的“菏泽县城关镇第二中学”，涤故更新成为了一座规模庞大、高标准、高品位的学校。

她犹如一颗向阳生长的参天大树，根基坚韧稳固的扎根于老百姓的心中。逆风而上，结出甘甜硕果。滋养了一方水土，使孩子们的梦想变得更加香甜美好。在这里，“和雅”是不变的教育理念。“追求卓越，玉汝于成”是不变的校训。正是这种精神深深地打动着一代又一代莘莘学子。

本期，让我们一起走进——菏泽市牡丹区第二十二中学，深度探访这所规模庞大师资力量雄厚的名校，体悟其优质教育背后的“灵魂”。

打造和雅教育文化

引领学校内涵发展

早在清代末年，牡丹就被称作“花中之王”。上至帝王将相，下至平民百姓，无不喜爱，广泛栽培。而被命名为“中国牡丹之都”的山东菏泽，就是这样一个被牡丹簇拥的城市。而隶属于山东省菏泽市的牡丹区，则是中国最大的牡丹生产、科研、出口基地和观赏旅游区。

菏泽市牡丹区第二十二中学，就坐落于这样一个优美的地方。菏泽市牡丹区二十二中学（原菏泽县城关镇第二中学）建校于1982年。历经38年，从一个占地仅为33亩，基础条件落后的中学发展为现如今占地面积100余亩，拥有8幢教学楼及综合楼、风雨操场、多功能报告厅、地下功能教室、地下车库和2个高标准运动场的菏泽市一流的现代化初级中学。

在30多年的发展历程中，该校先后获得全国妇联“巾帼文明岗”“山东省文明单位”“山东省教学示范学校”“山东省依法治校示范学校”“山东省德育工作先进单位”“山东省电化教学示范学校”“山东省教育系统模范职工之家”“山东省家庭教育示范基地”“山东省绿色学校”等荣誉称号。二十二中是菏泽市教育教学质量水平很高的一所学校，历年的中考合格率和优秀率在菏泽市均位居前列。伴随着其教学规模的不断扩大，菏泽市牡丹区二十二中现在已成为一所规模大、环境优美、设备齐全、教学质量高位发展的一流名牌学校。“和谐相生，雅致有序”。一所学校的核心理念往往是这所学校的灵魂。而“和雅”正是二十二中学教育集团的灵魂，也是二十二中的文化追求。

关于“和雅”的教育理念，李爱华校长有自己独特的理解方式，她认为：和是自然社会不同事物的矛盾统一，是宇宙自然、社会人生发生的规律；“和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，讲究“心平气和”；与人交往，讲究“和而不同”、“和为贵”;治理国家讲究“政通人和”。“雅”是美好的、高尚的、不粗俗的。和雅是学校的文化价值追求，倡导师生之间、师师之间、生生之间、师生与学校、学校与社会相互理解、宽容、赏识、信任，建设和谐的人文关系和营造优雅静美的校园文化氛围，树立“真诚温和、知书达理、言行文雅、情趣高雅”的师生形象。

几十年来在和雅教育文化品牌的招引下，学校的教育质量、教学质量、课程创生、教师培训都在这个理念的感召下进行的有声有色。创建和雅校园，培养和雅老师，培育和雅学生，做和雅教育，创建和雅教育品牌，是二十二中人追求的教育梦想。

为传承和雅文化理念，适应新形势教育发展，李爱华校长为学校制定了三年发展规划。三年发展规划的总目标为：“提升学校发展品质，创建和雅品牌学校”。

以立德树人为根本

以六自德育为依托

多年来，该校坚守“以和润心，以雅正行”的德育理念，坚持育人为本，德育为先，积极实施“六自教育”工程：生活自理、行为自律、学习自主、人格自尊、心理自强、梦想自信，强化学生思想品德教育，完善德育工作机制，不断提高学生综合素质。

初一重习惯养成教育，重点是培养学生的“生活自理，行为自律”能力通过围绕“让队徽闪亮，让红领巾飘扬”的主题教育，学校坚持每月一主题、每周一细节，从文明、感恩、安全、卫生等方面进行养成教育。通过“校园之星评比”活动规范学生行为，提高自律能力。

初二重学力提升培养，重点提高学生的“学习自主，人格自尊”。课堂上培养学生自主学习能力，通过课堂上的“五会”(会读书、会预习、会听讲、会展示、会反思)要求，训练学生做到三个一和三个有。“三个一”就是做好每一道题、写好每一个字、读好每一本书；“三个有”就是课前有准备、课后有收拾，摆放有秩序。

初三重目标引领，激发中考斗志，引导学生实现“心理自强，梦想自信”。通过丰富多彩的校园活动，培养学生的健康心理、激发学生为实现梦想而奋斗的激情。

“六自教育”是菏泽市牡丹区第二十二中学德育工作的核心内容，符合中学生身心发展特点和教育规律，学校将“六自教育”活动常态化，与年终考核相结合。每个学期末对学生综合素质评价，从品德操守责任义务、行为习惯三个维度，从爱国情怀、尊老爱幼、公益活动、社会责任、诚实守信、学校活动、交流合作、遵守纪律、行为规范等方面检查“六自教育"的落实情况，实实在在、持之以恒地贯彻和实践，促进了学校各项工作的正常开展，全面推进了中学生素质教育工作，提升了中学生综合素质。

完善课程体系建设

提升学生核心素养

众所周知，课程建设是一所学校内涵发展的特色名片，课程是表达一所学校精神与文化特色的重要载体，是一所学校的标志性产品；是学生全面成长、个性发展的基本保证。课程是承载理念的“地”，是核心素养在学校落地的关键支撑。

菏泽市牡丹区第二十二中学立足学生发展核心素养——培养全面发展的人的教育目标，确立了培养“求真务实、尚美向善的素质全面”的现代人的育人目标，在此基础上整合课程资源，构建了国家课程、地方课程、校本课程三位一体的课程体系。

优化课程整体架构，充实课程内容，根据育人目标和学生身心发展特点，将国家课程和地方课程等基础课程进行统一整合，在基础课程校本化基础上从深度、广度上适度拓展，开发有学校特色的精品课程，使基础课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化。

在学科课程建设方面，学校主要进行“教材整合”“精细备课”。“教材整合”就是根据学情需要，打破年级界限，对学习内容进行增删、调序、重组、融合，使之转化为“自己的课程”，也便于创造性驾驭教材，提高教学效率。“精细备课”即三级备课，指假期骨干教师大备课、每周备课组集体备课、课前个人备课。

特色课程培育拥有学校个性气质学生，基于核心素养的课程统一整合与科学建构，该学校共开设基础课程14科；校本拓展课程42种；以及展示评价的各类活动课程8大类别。结合菏泽的地理资源，22中学发掘牡丹文化，开发二十二中特有的牡丹校本课程——牡丹课程。这个系列课程包括牡丹绘画、牡丹书法、牡丹戏曲、牡丹剪纸、牡丹沙画、牡丹地方历史等，丰富多彩的牡丹文化课程不仅提高了孩子们的审美能力、提高了艺术素养，还培养了孩子们热爱家乡、回报家乡的美好情感。

李爱华校长在培养学生的美育课程方面，还指出了这些课程，不仅仅是广泛意义上的美育，更开出了属于二十二中的特色。“二十二中居于菏泽市牡丹区，它的文化符号就是牡丹花，所以说二十二中做的是牡丹校本课程。在校本课程中学校做了剪纸、绘画、沙画都是和牡丹有关的，这也就从某个层面上培养了孩子们热爱家乡的这种美好的情操，这种艺术的感觉烙在了孩子们的心灵上。”

引领教师专业发展

提升学校发展品质

学校的核心竞争力是教师的发展，教师专业发展决定学生和学校发展，一所学校的发展快慢，很大程度上取决于教师队伍建设的水平。二十二中历来重视教师队伍建设，为了引领教师专业提升，促进学校可持续发展，结合学校三年发展规划“提升学校发展品质，创建和雅品牌学校”，引领教师制定了个人三年发展规划。除此之外，学校针对不同年龄段、不同层次、不同特长教师有层次地安排并推进了一系列教师发展策略。

实施名师工程。为充分发挥名师团队的引领作用，学校每学期制定并执行《名师活动方案》。名师活动主要安排五项：一是名师带徒，二是名师论坛，三是名师公开课，四是名师经验交流，五是名师与外校交流活动。其中，“名师带徒”每学期总结一次，以查看被带教师的听课及学习心得为主；“名师经验交流”刊登在每一期的《教学简报》上，供大家参考或学习借鉴；名师每周四下午三四节课开展名师观摩课暨名师论坛活动；名师与外校交流活动每学期不少于两次。各类活动的开展，既培养了大批青年教师，也加快了名师向专家型教师转变的步伐。

实行“学科首席教师”制。学校组织进行年度“学科首席教师”的评选。充分发挥“学科首席教师”的引领示范作用，引领学科教学方向，在新课改方面发挥示范作用，提升本学科教育教学质量，定期对本学科教师进行业务培训，重点培养青年教师。对本校教师的教学计划、备课、上课、作业批改、教学效果等教学常规进行指导。

成立年级课程部。2018年起，在三个年级设置课程部，配备三位中层领导，专职课程建设和教师发展，通过校本教研、开发课程、改革课堂、完善评价等途径，引领教师专业提升，促进学校可持续发展。

成立教师发展学校。2019年起，成立教师发展学校，制定工作计划，任命专职干部负责，明确责任，定期对老师分类分批进行专业培训。培训包括外出学习、专题培训、教材培训、技能培训、教育思想理念培训等。同时积极参加各级各类的学科教学研讨会，有效的促进了教师的专业成长。

成立中青年教师成长联盟。2019年学校成立了青年教师成长联盟，在中青年教师成长联盟的倡导下组织开展了“师带徒”帮扶活动，青年教师技能大赛、青年教师模拟讲课、青年教师课堂反思交流、青年教师粉笔字书写比赛、《青年教师的专业成长密码》培训、《缔造完美教室》培训等一系列活动。这些活动充分调动了青年教师的积极性，展示了青年教师的活力，为二十二中的可持续发展奠定了坚实的后备人才基础。

当前，中国特色社会主义进入了新时代。二十二中作为菏泽市窗口学校，抢抓机遇、迅速行动，以更高远的站位、更深邃的眼光，积极响应党和国家的号召，认真贯彻党的教育方针，这既是二十二中的光荣使命，也是义不容辞的责任。为了满足区域内人民群众对优质教育日益增长的多元化需求，增强区域内教育的竞争力，提升学校发展品质，创建和雅品牌学校，努力办好让人民满意教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

一种选择承载着一份责任与使命，一份教育追求折射一种人生境界。

李爱华校长说：“我们创建一个适合孩子成长的学校，让孩子们在优雅的学校里遇见更好的自己。在我们若干年以后。我们的孩子将走向祖国各地，走向世界各地，为人类贡献他们的青春和智慧。”