初中学习习惯

　　“双减政策”，是校内校外双减负。校内减负主要是作业负担减轻，考试负担减轻，但实际上初中各校，并没有实质上改变原有的教学模式，甚至在课业压力上有增无减；校外减负主要是削减培训机构，这一点效果明显，特别是学科类只能周中培训，基本断了初中学生想要在校外获得更多培训的机会。

　　那么在这种大环境下，初中生的学习需要重点把握什么呢？其中比较重要的就是学习习惯。生活习惯+学习习惯=学习成绩。良好的学习习惯不局限于某一门学科，而是会直接影响全学科。

　　“笔记总结”就是众多学习习惯中见效最快的习惯。

　　所谓笔记，是孩子在听课中通过教师讲解提示，孩子抄写归纳，提炼而成的课堂记录。若干成功的经验告诉我们，笔记是学习效果呈现的重要环节。但是，很多孩子和家长忽略了一个问题，就是对笔记的课后总结！如果说记笔记是课堂内容的再重复巩固，那么笔记总结就是对课堂内容的思考、消化和升华。

　　如何完成笔记总结？很多学生认为笔记总结就是课后对课堂内容的主要内容概括，这是错误的认识。“主要内容概括”只能算是复习，通过“口述复习”即可完成，效果更佳。

　　笔记总结可以类比成“现代文阅读”中的“阅读拓展”题型，即先提炼本次课的“核心主题”。注意，是“核心主题”，而不是“主要内容”。一个合格的教师在备课时，必然会为这次课设置一个主题，所有课堂内容都是围绕这一主题展开。例如，开课规范，其核心目的就是解决“学生为谁学”的问题，树立学生学习责任感，所有开课内容都是围绕这一目的，这就是开课的“核心主题”。孩子听完一节课，就需要抓住本次课的“核心主题”，这就算是真听懂了。提炼出本次课的“核心主题”后，需要联系自身实际，谈谈你对这一“核心主题”的看法、观点、心得、体会，这就是拓展，这是对课堂内容的升华，由于通过大脑进行深层次思考，巩固得更强，理解得更透，这就是孔子所说的“闻一知十”。

　　于是，一个合格的“笔记总结”就完成了。那么某种意义上说，这就是算真正的“学为己用”了。

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