北京试点取消中考，家长圈炸锅：去垫底普高也比上职校好
原标题：北京试点取消中考，家长圈炸锅：去垫底普高也比上职校好
作者 | 呱呱
来源 | 叽里呱啦（ID：JLGLBaby）
北京市中考近日推出重磅政策：将在东城区和西城区的部分普通高中开展登记入学试点。
昨天下午，东西城发布了登记入学的相关细则。根据要求显示，录取门槛并不高，也意味着被登记入学录取的考生不用依据中考成绩进行录取。
家长圈炸锅了！这一政策被部分解读为：全民普高有希望了？
原本50%的孩子要分流到职高，如果孩子中考成绩没能进入前50%，势必要入读职高。现在有了登记入学普高，岂非摇号也有机会上普高？另辟解决之道！
不过，从东城区、西城区试点的五所试点的普通高中来看，这些高中都是两区中考录取分数线排名比较靠后的学校。
因此，登记入学更适合那些成绩中下水平或比较靠后的考生。通过登记入学，没有成绩优势的他们将获得一次在中考前被普通高中录取的机会。
尽管如此，即使登记入读的普高垫底，依然受到许多家长欢迎，因为：总比职高好！考不上高中才去读职高。
更有社会言论如“读职高的是因为他配不上普高”等，让家长始终无法接受自己的孩子读职高。
甚至有人问：“50%的孩子要分流到职校，读职校的孩子还有什么出路？”
01
入读职校=没出路？
我们先来看一个职校生的故事。
2012年，15岁的梁攀因为家庭变故，导致正值初三的他无心学习，中考失利，没有考上高中。
梁攀背上行李，跟着大伯开始外出打工。他搬过砖、拌过水泥、发过传单、做过服务员……
“每天回到家，都是腰酸腿痛、胳膊疼，我感觉人都要站不起来了，真的太累、太苦。”梁攀每每回忆到这段时光，都觉得太苦了。
他深深意识到：没有一技之长，就过不上好生活。
所以他萌生了一个念头：得学一门技能！
于是，打工一年的他，又重新回到了学校。
因为这一年的经历和感受，所以他格外珍惜这次学习的机会，他比所有人都努力。
梁攀给自己制定了严格的时间表：
2015年，学校组建了一支电子技术集训队，参加第四届中国重庆职业技能大赛，梁攀顺利入选。
这个时候梁攀才知道，原来还有世界职业技能大赛，原来学技能也能有为国争光的机会。
最终，梁攀代表中国队在电子技术项目上拿下首个金牌，并且以优异的个人表现获得了“全国技术能手”荣誉称号。
普普通通的职校生，成为了世界冠军。
梁攀的故事告诉我们：没有考上高中并不是人生就完了，放弃努力才是堕落的开始。
全民普高，不代表成绩落后的孩子突然有了出路，入读职校也不代表从此没了出路。学习不止一种方式，学习文化课程是学习，学习技术也是学习。真正核心的是努力学习、终身学习。
02
让家长“闻风丧胆”的职高到底是怎样的？
很多家长担心孩子读职校，主要出于三个顾虑：
1、担心孩子三年后可能与本科无缘；
2、担心念职校会 “学坏”；
3、担心毕业后找不到工作。
我们一个一个来看。
读了职校后，孩子还能上大学吗？
中职学校大概可以分为普通中专、成人中专、职业高中、高等学校附属的中职部、技工学校。
学生可以通过春季高考，考上大专、本科。
而同样的，孩子考上普高，也不代表三年后必定入读本科。中考不如人意，高考要逆袭也并非易事。
读职校的孩子会变坏吗？
环境确实可以影响或改变一个人，但每个人的人生最终还是“把握”在自己手上的。何况，学生的品质和分数并无显著相关性。
陈行行毕业于山东技师学院，曾入选2018年“大国工匠年度人物”，他用精益求精的工匠精神证明，就读于职业学校，也能创造不一样的人生。
陈行行自幼家境贫寒，为了节省学费他不得不放弃读高中的机会，选择去技术学校学习汽车运用和技术维修。
但是身处职校的他并没有受到周围环境的影响，他坚持把技术学好学扎实，在校期间，他考取了12本职业技能证书，包含：电工、焊工、钳工、制图员、数控车工、数控铣工、加工中心操作工、模具设计师等，涵盖8个工种。
他的电工证让他拥有了进入山东技师学院读书的机会，毕业后他成功进入中国工程物理研究所，最终成为机械工程方面的领军人物。
他对职校的同学们说：“不要被周围差的环境影响，坚持自己正确的选择。有机会多掌握一门技术，总会有用到的那一天。”
学习始终是自己的事情，环境只是影响因素。只要孩子想学习，即使环境不好，也可以创造环境。
比如，孩子可以自己多和老师交流，多问老师问题，也可以跟其他优秀的同学组成学习小组，一起进步。
而且，现在网络资源非常丰富，获取学习资源的途径非常多，只要孩子想要学习，即使在职校，也能找到优质的学习资源。
职校没有大家想象的那么可怕，与其焦虑不如更好地了解。
读职校毕业后能找到工作吗？
现在市场对于技术人才的需求非常大，很多行业出现了技术员工紧缺的局面，技术人才的收入也是只高不低，拥有过硬的技术可以成为求职的敲门砖。
针对市场的需求，国家近两年对于职校的建设投入非常大。加强一流技工院校建设，深化校企合作，让企业与学校签订合作项目，学生入学即可签订就业协议，毕业即进企业工作。
职校的校企合作目前有这4种比较常见的模式：
1.订单培养模式
这种模式，学生在读期间便可以签订协议，完成学业后直接进入学校合作的企业就业，自然不用担心就业问题。
2.校企互动模式
企业与职校共同建立实训基地，由企业派人参与教学，让学生在校期间便可以感受实际工作，应聘时更有优势。
3.合作经营实训模式
学生可以学到更多的技术，领悟到更多的工作经验，较早地拥有工作的能力。
4.工学交替模式
学校学生定期轮换实习，学生实习期满后，可以优先跟企业签订合约，成为正式员工。
目前国家大力扶持职业教育，职校学生可以更早地接触工作环境，找到自己适合发展的方向。
说实话，我们都享受过时代的红利，只要社会稳定、经济发展，自身积极努力从不放弃的，退一万步来说，读了中专、大专，也并不意味着从此人生灰暗。
什么才是成功？没有标准答案。找到适合自己的路，为之努力，一直坚持下去，这就是成功。
03
引导孩子终身学习培养成长型思维
事实上，分流焦虑普遍存在，但不是所有家长都能看清本质。
和老师们讨论了普职分流问题，他们或多或少提到过，如果真的连高中都考不上，即便上了高中一般学业上也是比较吃力的，分流不完全是坏事。
此外，被分流的孩子，其实有一些相似性。
“不能一概而论。有的是父母恨铁不成钢，而孩子又没有学习的动力。”
“有的家长没有办法给到孩子学习上面足够的帮助。也有家长没有助力把孩子的各方面习惯塑造好。”
“一般考不上高中的原因还在自身，没有明确的动力和目标，甚至可能是条件过于优越，不付出就可以获得一切，显然就不懂为什么要好好学习了。”
总体而言，孩子的成长是靠自身努力、家庭教育、学校教育，三者相辅相成，形成合力的。
与其焦虑被分流而对孩子无情施压，其实真正核心的是要培养孩子终身学习能力。
拥有了这份能力，被分流的可能性会降低，退一万步来说，即使被分流，他依旧具备挑战未来的能力。
让孩子永远保持好奇
想要保持终身学习，拥有好奇心非常的重要。
让孩子学会提问，和孩子一起寻找答案。
就比如，看到鱼在水里，就问孩子知不知道鱼为什么生活在水里。
然后告诉孩子自己也不知道，让孩子自己找寻问题的答案，然后教给父母。
从兴趣出发，保持热爱
如果是不喜欢的事情，很难长期坚持；如果是没有收益的事情，很容易后继无力。
孩子小的时候，对很多事情都充满着好奇。我们作为父母，能做的是尽力支持孩子的各种兴趣，让他在探索的过程中体会这份兴趣，有些兴趣孩子遇到挫折就会放弃，有些兴趣孩子被打倒了无数次还愿意坚持，这就是他探索真正热爱的过程。
帮助孩子找到自己真正的热爱，并且鼓励他坚持下去。
让孩子获得满足感
孩子在想要放弃的时候，会对家长说“我讨厌这个”。很多时候他其实不是真的讨厌，而是没有在这项兴趣中获得满足感。
满足感的获取通常有两个方法，一种是从内获取，孩子发自内心地觉得自己很厉害；还有一种从外部获取，就是获得荣誉和夸奖。
所以我们作为家长能做的就是多多关心孩子、夸奖孩子，让孩子由内而外的自信起来。
回到开篇分流的问题，不是只有上高中才有出路，不是读职校人生就没有了希望。
让孩子找到自己真正的热爱，找到适合自己的路，成长为自己想要的样子，这才是最好的教育。
互 动
如果北京试点取消中考在全国推行，你怎么看？
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