加强新时代高校思政课教师队伍建设

高校思想政治课不仅担负着传播和弘扬马克思主义最新理论成果的任务，而且是当代社会主义建设中合格人才的摇篮。高校思想政治课在新时期继续引导大学生增强对中国特色社会主义的信仰，对引导当代大学生形成爱国主义具有极其重要的作用。当前，提高新时期大学生思想政治教育教学质量已成为思想政治教学改革的重点任务。高校通过制定一系列政策，不断提高高校思想政治教学改革的及时性，这不仅有助于当代大学生抵制外来势力的不良思想，也有助于改进高校教师的旧教学理念和方法，不断提升思想政治课在思想政治教育中的导向作用。高校思想政治工作者要积极研究和探索思想政治教学改革的策略和方法，不断向学生传播新的理论体系，探索最新的思想政治课教学改革策略和先进的教学方法，巩固当前的发展成果，新时代高校思想政治课教学改革迫在眉睫，势在必行。

一、新时代高校思想政治教师队伍建设的基础

(一)形成了一支综合素质高的教师队伍

经过几十年的建设，我国已经形成了一支政治地位坚定、理论水平高、教书育人能力强的思想政治教师队伍。在建设初期，高校主要关注教师的数量和政治地位，通过各种政策不断增加教师数量，采取措施加强政治控制，优化教师结构。之后，建设的重点是不断提高教师的教学科研水平，实现高校思想政治教师与专业水平同步成长，培养领军人才，教学科研能力强的学术带头人和名师。总之，高校思想政治教师在教学实践中不断提高自身的综合素质，注重与时代发展相结合，从而增强教学过程中的问题意识，提高教学能力。

(二)建立了教师队伍建设的保障机制

为确保高校思想政治教师队伍建设的有力推进，国家有关部门将结合时代发展需要，制定高校思想政治教师的具体规范。近年来，教育部发布了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养计划(2019-2023)》等一系列关于高校思想政治课教师队伍建设的文件。2020年颁布的《新时代高校思想政治理论课教师队伍建设规定》进一步明确了现阶段高校思想政治理论教师队伍建设的要求，并对考核做出了详细规定，奖惩高校思想政治教师的兴衰。同时，提出建立高校思想政治教师培训机制，明确国家、地方和高校的责任。这些文件有助于构建促进高校思想政治教师不断发展壮大的有效机制。

(三)教师的影响力正在扩大

在传播马克思主义理论方面，高校思想政治教师具有天然的专业优势。深入学习马克思主义理论，充分利用思想政治课的主渠道，促进马克思主义的传播；我们可以通过开展各种活动，建立各种平台，以群众喜闻乐见的形式扩大传播，如组织理论宣传小组开展理论下乡活动，借助MOOC平台举办网上讲座，开展理论热点等面对面活动，马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新理论和实践成果已广泛地传播到社会各个领域。总之，他们在宣传马克思主义、建设社会主义意识形态方面发挥了巨大作用，影响也在不断扩大。比如河北工业大学能源与环境工程学院在近期(2021年9月)就分别举办并在官方网站推送了学生红歌大赛、党员培训等活动信息内容。

二、新时代高校思想政治课教师队伍建设面临的挑战

由于高校扩招造成的师资和人才短缺，以及以科研为中心的高校转型升级造成的“重科研轻教学”现象，高校思想政治课的教学质量不能有效地适应新时代的要求。因此，有必要找出现阶段高校思想政治课教师存在的问题，有针对性地进行突破，最终形成政治坚定、业务精湛、素质过硬的新时期高校思想政治课教师队伍，结构合理，整体优化。

(一)教师的专业素质有待进一步提高

高校思想政治教师的综合素质和业务素质直接影响到思想政治课的质量和学生对课程内容的认可与接受。高校思想政治教师只有具备扎实的专业技能和良好的个人修养，才能提高思想政治教育的说服力。高校的几次扩招导致一些学校思想政治课教师相对短缺。为了填补人才缺口，一些高校不得不从其他人文社会科学专业引进教师从事思想政治教学和科学研究。这些“半身僧”思想政治教师往往知识体系不足，专业技能不足，不了解学科前沿研究动态，不了解学生的思想心理状况，专业素养有待提高。高校思想政治教师原则上必须具备良好的政治素质、思想素质、道德素质、知识素质、能力素质和生理心理素质。否则，就很难胜任思想政治教师的角色。

(二)教师的教学能力有待进一步提高

思想政治课教学要求教师具备系统的教学能力和较高的教学水平。但到目前为止，仍有不少思想政治教师没有接受过教育学、心理学等相关学科的系统学习和培训。一些教师具有较强的科研能力和较高的马克思主义理论水平，但缺乏教学和教育方法，导致他们在实际课堂教学中无法从教育学、心理学等相关学科的特点准确把握学生的思想动态和问题。新时期，随着社会的发展，学生的个体差异越来越明显。每个学生的教育背景和个人经历都非常不同。因此，用同一标准来评价不同的学生显然不符合新的教育评价标准。当前，许多思想政治教师缺乏“以人为本”的现代教育理念，没有体现大学教育的层次性和差异性，教学内容不够丰富，目标不够多样化，没有“一键锁”。此外，在新时代，各种新媒体催生了教学技术的创新。马克思主义中国化的新成果需要借助新的信息技术手段和方法传递给学生。然而，许多教师仍然局限于传统的课堂形式，不重视理论灌输的升级，导致思想政治课教学形式缺乏吸引力。

(三)教师的主观能动性有待进一步提高

教师教书育人效果评价是一项复杂的系统工程。目前，高校思想政治教师的评价体系不完善，尤其是教师的工作量和教学效果不能得到有效的评价，导致部分教师的教学意识淡薄。与相对完善的科研有效性定量评价体系相比，高校思想政治教师的教学有效性评价难以量化，导致部分教师更愿意投入大量时间，输出“看得见的”科研和教学的时间明显不够。思想政治课作为一门必修课，是高校教育的重要组成部分，对大学生的成长起着重要作用，但思想政治课的教育效果在短期内难以量化。此外，高校职称评定主要以科研为导向，教师的利益直接与科研挂钩，这使得很多教师放松了教学要求，只想完成学校规定的基本任务，不关心质量的提高。一些高校思想政治教师对精品课程建设的内在热情逐渐丧失，不愿投入时间和精力进行教学，存在着专业化程度不高的现象。在一些高校，由于人才短缺，思想政治教师的教学任务重，课时多。通常，一名教师必须承担几门课程，因此没有足够的时间开展教学和研究工作，总结教学经验，研究新情况，解决新问题。

三、新时代加强高校思想政治教师队伍建设的对策

(一)提高教师的综合素质

新时期思想政治教师队伍建设应立足于六个“需要”。为了遵循这些重要原则，结合存在的问题，我们应该重点关注以下三个方面。第一，加强教师的政治建设。定期开展思想政治理论学习和培训，以坚定教师的共产主义理想信念，使之成为现实“讲马、信马、懂马”，做到“两养”在思想和行动上，形成对大多数具有自身政治品格的大学生的吸引力和感召力，从而更好地帮助大学生树立正确的政治立场。第二，要不断提高教师的学术水平。高校思想政治教师要不断提高自身的学术水平，以帮助学生解决学习和生活中的问题。因此，他们必须具有渊博的知识、开阔的视野和创新思维能力。思想政治教师要始终关注新的学术动向和方向，不断提高自身的文化知识储备，不断深入挖掘思想政治教育资源源泉，明确中国特色社会主义的优势。第三，不断提高教师的教育能力。高校思想政治教师在传授知识的同时，还要做好引导大学生成长成才的工作，帮助大学生树立正确的核心价值观，包括树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，高校思想政治教师要坚持立德育人的教育理念，加强自身修养，把学生的健康成长作为工作的重中之重，注重学生良好品德的形成，密切关注学生思想动态，真正做到因材施教。

(二)优化教师结构

目前，高校思想政治课教学队伍人才匮乏，其中具有马克思主义理论和教育学双重学科背景的教师相对较少。因此，优化教师结构势在必行，这注定是一项长期的工程。一是严格按照教学需要和学校要求引进新教师。思想政治教育专业的硕士、博士是高校思想政治教师队伍中的新生力量。积极吸引具有人文社会科学、信息技术等专业背景的复合型人才。高校应提高思想政治教师的准入门槛，尤其不能因为暂时性的人才缺口而降低标准。要采取公平措施，对新教师实行公开笔试和面试制度，以控制“入学”，特别是要保证新教师的政治立场坚定正确，保证高校思想政治教师的纯洁性。第二，我们应该加强现有在职教师的培训。高校应对在职思想理论教师进行分层、有重点的培训，帮助他们提高教学和科研能力。鼓励中青年教师追求进步，不断提高自身能力素质，为其在职晋升提供必要的资源和配套保障；关注不同教师的不同需求，开展有针对性的培训活动;选拔优秀教师参与学术交流活动，促进教师信息共享，实现思想政治教学和科研互学的跨越。第三，建立严格的考核制度，学校应遵循六项“要求”，对思想政治课教师进行全方位的考核。对于那些不能成功实现教育教学目标、自身信念不坚定、存在师德问题的教师，学校应建立必要的退出机制。

四、小结

要继续加强完善教师队伍的保障机制，在这一过程中，要重点培养学科带头人和学术带头人，使他们在思想政治教师队伍建设中发挥表率作用。二是切实保证思想政治教师队伍建设的投入。为建设一支适应新时代发展需要的思想政治教师队伍，高校应不断加大对教师理论学习、实践研究、教学科研的投入，为保证培训的有效性提供充足的资金。第三，提高思想政治教师的待遇。在发展过程中，一些高校往往注重专业发展而忽视公共课程建设，导致思想政治课重视不够，思想政治教师的地位和待遇较低。高校要给予思想政治教师足够的尊重，信任，理解和支持，给予切实的指导和帮助，鼓励他们充分发挥内部积极性，采取有效措施提高物质待遇，排除不必要的担忧，让他们更好地投身于教学和科研。

(作者：刘颖，系河北工业大学能源与环境工程学院讲师)