在课堂教学中 创设问题焦点 让学生发现问题 分析问题 解决问题

　　读《教育新理念》这本书，普通教师可以读出人生道理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。

　　我们要有终身学习的意识，教师必须不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。可谓“活到老学到老”。学习不是学生的专利，教育也不是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代，随知识经济时代的到来，教师必须正视现实，适应新时代的要求。教师要有教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，把先进的教育理念，内化为自己的思想。只有如此，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

　　在《教育新理念 》中，作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”“学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。”

　　教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。

　　读《教育新理念》这本书，使我懂得了在课堂教学中，要创设问题焦点，让学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的创新能力。教育教学是一门实践性很强的综合科学，它要求在教育教学的过程中充分尊重教育教学的内在规律。具体来说，就是要在教育教学工作中，教师要科学地教，学生要科学地学，只有如此，才可能取得良好的教育教学效果。

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