《人生第一次：长大》：这所乡镇初中，才是真正的“贵族学校”
你写过诗吗？你觉得诗歌有用吗？纪录片《人生第一次》第三集里，故事讲述人王耀庆在旁白里说："写诗的孩子不会砸玻璃"，这句话被画在漭水中学教学楼的主体墙壁上。这是一所什么样的神奇学校，竟然把诗歌作为教学的一个重点？既不能考试加分，也不能让孩子靠写作诗歌而挣钱。看完这一集后，我终于明白了校长和老师们的苦心。他们不是在教学，而是在教孩子们——生活。
寒门再难出贵子，离开大山，他们一定会过得更好吗？
漭水中学的校长说："学校811名学生，能考上高中的只有一半。"
许多家庭，父母在城市里打工，为了供孩子读书，他们有的甚至几年都不回家一次。而孩子们，早已习惯了孤独，他们太乖了，乖到不会流一滴眼泪。
没有哪个学校不想要升学率，离开大山的孩子们，可能今后在城市里能打拼出一片天地，但也有可能只能艰难生存。
而留在大山里呢？为什么不能成为一个人生选择项？可能这是校长和老师们在思考的问题。
除了追逐金钱和更好的物质生活，我们还能教给孩子们什么？人生的意义究竟在哪里？我们到底为了什么而活？好好生活，真的只要去了城市，就真的能实现吗？
漭水中学校长
大山与村民如何和谐共存？
很多人想走出大山，是因为大山太贫困了，交通不便，物资缺乏，这里没有城市的霓虹灯，也没有城市的目不暇接的美丽衣裳与各种好吃好玩的东西。
现在有很多的乡村游，农家乐旅游项目，城市里的人们在假期可以驱车前往这些地方，吃吃农家菜，赏赏农家景。城里人会说："这里多美呀！真想住下来。"但真的让他们住下来呢？恐怕不超过一个月就会受不了。
适应了城市快节奏生活的人们，怎么能安于乡村一隅？如果没有工作和收入，哪来的心情赏花赏月赏大山？
但生活在这里的村民们呢？老一辈人很可能一辈子都会居住在这里，中年人已经有不少离乡背井，外出打工。孩子们呢，如果他们也都出去了，再过十年，农村还会有人吗？
其实这是中国社会的一个集体现象。改革开放四十年来，越来越多的农村人到城里务工，90年代的电视剧《外来妹》就反映了当时的社会现象。
不是说人们不应该追求物质更好的生活，只是这么多年过去了，我们看一看身边那些从农村走出来的人们，他们除了物质条件更好一些了，享受的医疗、养老等服务保障更好一些了，他们的精神真的快乐吗？
漭水中学的校长老师们进行的是一场史无前例的教学实验，面对升学的压力，他们依然进行着这场实验。我不知道学校有没有统计过，在学习诗歌以前和学习诗歌以后，孩子们的行为和心理有没有哪些变化，但我猜测，能写出那么优美的诗的孩子们，一定会更加热爱这片土地，热爱自己的家乡，热爱生活。
我从云里看到那条幽密的小径，远处青山含黛，枯蝶簌簌。暮归老人赶着牛羊，满脸希望。我的影子映在小路上，不再孤单，没有愁容。身边三两好友，可又有谁知道，这条路的过往。
这首孩子们在户外采风时写的诗，不是说明了这一点吗？他们受到老师的启发，看到了家乡的美，生活的美。这里才是他们最踏实的土地。
我们可能终其一生要追求的幸福就在我们身边
施应锁是一个12岁男孩，他刚到镇上的漭水中学上初一，没有朋友，他最好的朋友就是家里的小牛。因为漭水中学在镇上，他只能住校。一开始他很不适应，陌生的环境，陌生的同学和老师，加上自己个子矮小，性格比较内向，很少说话。可是回到家，他就高兴地和妹妹玩，牵着自己的好朋友"小牛"出去了。终于，他写出了他人生第一首诗：
闭上眼睛的时候，我看到了，绿色的风。它抚绿了山林树木，烫金了我的小牛，亲吻了家里的白墙，染黄了阿爹的苞谷。但，我不会把风变色的秘密，告诉你。
诗歌能做什么？采访中，支教的教师说："学了诗歌，孩子们也不会离父母更近，但当他们有感情的时候，可以通过诗歌表达出来。"
孩子们的诗
我们搜索和回顾一下过去发生的那些校园暴力、青少年犯罪、自杀的新闻，就如教育专家卢勤说的："现在的孩子太缺乏心灵滋养了！"漭水中学的诗歌实验教学，就是在做"心灵滋养"这件事。
一个写诗歌的孩子不会砸玻璃，更不会做伤害自己和他人的事情。我们常常以为给孩子最好的物质条件就是爱他，可是孩子的心灵却总是被忽视。等孩子上学了，我们把焦点转向学习，成绩，这些真的是比心灵成长更加重要的东西吗？《人生第一次》第二集中，小女孩向记者诉苦，最讨厌爸爸妈妈，因为他们会不停逼她写作业，练钢琴，只让她玩耍五分钟。她用稚嫩的童声说："我快被我爸妈搞疯了。"
我们在孩子还没出生的时候，就幻想着给他们一个美好的童年，希望他们不要过得太辛苦，可是走着走着，就走偏了。隔壁王家的儿子5岁已经可以流利用英语对话了，楼上李家女儿才10岁钢琴就10级了……我们开始不停地寻找对比的对象，我们开始焦虑，放养的话，孩子是不是就没有未来了？于是孩子的生活开始出现各种各样的培训班、补习班，练习题。孩子不胜其烦，家长也身心俱疲。可孩子学会怎么生活了吗？学会怎么表达情感了吗？遇到挫折，他们能够自我排解，并最终化为奋斗的动力吗？
《幸福的方法》一书中，作者泰勒·本·沙哈尔说，幸福既非来自眼前欲望的简单满足，也不是将欲望的满足延迟到遥不可及的所谓的"未来的某一天"。幸福必须同时包含意义和快乐两个因素，既有明确的人生目标，同时又可以体验当下的喜悦情绪。
幸福力，是一种无论在什么环境下都具备让自己感到幸福的能力。我想，漭水中学的校长和老师们在做的就是这样一件事情，让大山的孩子们拥有受益一生的幸福力，这才是真正的“贵族学校”！
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