2022年衢州市幼儿园教研组建设专题培训
原标题：2022年衢州市幼儿园教研组建设专题培训
2022年衢州市幼儿园
教研组建设专题培训
为进一步推进我市幼儿园课程改革，加强幼儿园教研组团队建设，提高园本研修的有效性，促进教师专业发展，全面提升幼儿园保教质量，由 衢州市教育局教研室、衢州市教育培训中心组织的“2022年衢州市幼儿园教研组建设专题培训”于10月30日至11月1日在柯城区银河幼儿园举行。
线上篇
10月30日，浙江大学幼教中心副主任、浙江省特级教师何黎明老师带来了精彩的专题讲座《重构教研 享受智慧——兼论教研活动的策划和组织艺术》。何老师聚焦“教研活动意义和责任的追寻、对教研活动的现实追述、重构教研”等内容，通过大量具体生动的案例，深入浅出的阐述，帮助学员们进一步理解、明晰教研的意义和责任，领悟如何更有效地开展教研活动，构筑学习共同体，共享实践智慧。
线下篇
10月31日—11月1日，学员们走进银河幼儿园开展线下的专题研讨活动。通过经验交流、现场教研等形式，帮助学员进一步理解、体验园本教研活动的组织与实施。
衢州市教育培训中心副主任 吴水洋
衢州市教育培训中心副主任吴水洋莅临现场指导，勉励学员们珍惜培训机会，多学习、多交流，相信一定会有更大的提升。
龙游灵江幼儿园园长 张根菊
《幼儿园教研活动方案设计的新样态》
张根菊园长从全园性教研活动任务、不同年龄组和领域组的教研任务、个人的教研任务三个层面进行专业解读。重点对教研活动方案设计的规范流程、问题来源、设计类型、方案撰写、形式创新等设计要点进行思维重构，进一步明确了教研问题解决路径。接着，张园长列举了教研活动设计体例与模板，分享了充电式教研、微格式教研、模拟式教研、案例式教研、微视频教研等创新型教研形式，为大家拓展了思路。最后，她与大家共勉：做一名儿童研究者，在发现儿童有意义的学习的过程中，也找寻到属于自己的专业生命的意义！
衢州市实验幼儿园园长 徐丽娟
《“私董会”在园本研修中的组织与实施》
根据培训主题，徐丽娟园长为学员们做了现场教研，将“私董会”这一新型园本研修方式进行了现场展示。徐老师先简单介绍了“私董会”的来源，分析了其与园本研修的关联因素。然后从现场邀请了12位成员组团，按照私董会流程展开了研修活动，汇集团队智慧为“案主”解决了实际难题，也拓展了参与成员对研修思路，引发了关于园本研修组织方式的创新和思考。
衢州市机关幼儿园园长 马跃红
《三微三研：问题驱动下年级组教研活动新路径》
马跃红园长从话题“年级组长做什么”“年级组长好做吗”引出教研管理中的现状和困惑，带动大家思考如何在教研中团结更多人做专业有意义的事。结合“主题家访”“进班指导”“花儿教研组”等具体的案例，从教研的内容来源——自下而上,客观呈现、路径探讨——三维融贯，深度展开以及操作要点——仿用创用，循序推进三方面展开，通过收集、聚焦、筛选一线教师遇到的真问题，组织有意思有意义的教研组活动，形成可操作的研修机制，提升教师专业素养。
衢江区横路中心幼儿园园长 周雪贞
《以研为本，推进儿童立场的班级环创变革》
周雪贞园长讲述了近年来，随着幼儿园课程改革的推进与深入，教研活动成为各幼儿园推进课程实施的重要途径，寻找适宜的教研组织方式，做有准备的、有深度的教研一直是我们所思考的。周老师从“一杯咖啡”开始走近教师的内心，解读教师的需求，通过“画图、探秘、单聊、助力”等多种途径尝试“心田式”教研模式，从活动主题评价、方案设计评价、实施过程评价、活动效果评价四个方面更多的倾听教师的心声，让教师成为教研的主角，最终转向儿童生长！
柯城区七彩桥幼儿园园长助理 张莉
《以“教”润心，以“研”致远》
张莉老师指出教研应该基于园本、基于问题、基于儿童的需要，她从教研方向的多维转变、教研形式的多元创新、教研文化的多重构建三个方面分享了七彩桥幼儿园在教研活动方面的思考，通过教研内容的选择，关键问题的聚焦，教研计划的制定、教研方案的设计等案例的分享帮助大家厘清教研活动的思路，一个不断成长学习进步的学习团队，应该是终身学习，人人参与，共同成长的，再次指出了教研文化的凝聚力。
柯城区银河幼儿园园长 孙小颖
《银河心 幸福星》
孙小颖园长介绍银河幼儿园以人文教研组建设为抓手，发挥教研团队合力，提升保育教育水平。突破了以往只重理论指导或技能训练的片面性，纳入了经验分享、案例教学、参与合作等多种突出操作性、体验性的方法。在教研过程中，教研负责人“以平等者中的首席”身份参与研讨分析，重塑教育观、夯实教育实践，提升教师核心素养，最终实现促进教师与幼儿共同成长，并形成了自己园本研修的特色亮点。
柯城区银河幼儿园教务主任 徐芳
《红色的爱，启智润心》
徐芳老师分享“爱与尊重”是根本，充分发挥教研工作在教学中的先导作用，把教研工作开展的规范、有序、扎实并富有创造性，确保教研质量高效快速的完成。在常态化教研活动中秉持“多元、自主、创新”的理念，以持续推进教师文化成长为目标，以理论研修与教学实践相结合，始终保持教研文化的鲜活性、丰富性和创造性，从而构建“聚是一颗心，散是满天星”的组文化！
柯城区银河幼儿园副园长 杨莘等
《教研沙龙：园本课程生活化的实施路径》
银河幼儿园园本课程《我家住在孔庙边》已实施多年，幼儿园借助教研团队的力量，不断探讨如何让“探究孔庙”生活化，从而更为落地。幼儿园副园长杨莘带领教师团队进行现场过程性教研，聚焦幼儿兴趣点的切入、课程目标与探究重点的制定、课程实施路径、课程成果呈现等问题，展开现场研讨，呈现了幼儿园园本课程开发与实施研讨的大致过程。
柯城区新华幼儿园园长 朱屹
《基于学习共同体的园本教研实施策略》
朱屹园长为大家分享了《基于学习共同体的园本教研实施策略》。幼儿园通过调整原有的教研活动科层组织，建立教师的学习共同体，增强教师在园本教研活动中的话语权和自主权，进一步有效地解决教育教学实践问题，促进幼儿园学习型组织的形成，实现幼儿、教师、幼儿园三方的同步发展。
开化县荷花幼儿园副园长 詹月丹
《做个智慧暖心的教研组长》
詹月丹副园长分享的是《做个智慧的教研组长》。她认为做智慧的教研组长首先要“慧”了解。了解园本教研的真内涵、园本教研的新样态、传统教研与园本教研区别、主要途径、问题与难点等。其次“慧”修炼。教研组长要修炼自身素养、团队建设、语言、回应技术、提炼技术等。三是“慧”教研。分析目前教师与教研现状问题。特别说了“慧”找真问题、“慧”准备、“慧”创新使用各种教研形式，让教师们人人参与。四是“慧”评价。讲了评价的主体、视角和形式。整个讲座深入浅出，干货满满。
江山市城关幼儿园教研组长 沈倩雯
《敢为人先，求思进取》
沈老师以一个问题的抛出开启了今天的分享，她认为是“敢于人先，求思进取”的。沈老师从团队建设谈到教研成果，从教师谈到幼儿，用最接地气的班本课程案例，向让大家展示了其教研组基于儿童的班本实施过程及成效，也向大家传达了其教研工作中的“敢”与“思”。
衢州市学前教育教研员 黎清
最后，衢州市教育局教研室学前教育教研员黎清老师对本次培训活动进行了总结。黎老师强调教研工作要聚焦解决老师们在保教实践中遇到的真问题，开展真教研。鼓励老师们要多思考：如何规范教研组建设？如何开展并实现有效教研？如何当好教研组长？努力让每位教师在教研组建设与发展的过程中快乐教研，幸福成长。
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一审| 杨莘
二审| 孙小颖
三审| 吴永星
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