有些东西，别过早教给孩子，自以为是开发智力，其实只会害了娃
邻居家奶奶，带着她的小孙子来串门。小孙子一张口，嘴里巴拉巴拉地，从唐诗背到宋词，中间都不带停顿。
这一操作，看得我们一愣一愣的。特别是布妞，像看什么稀奇物种似地盯着人家，眼睛一眨不眨。好在这娃心大，耐心等男孩背完，拽着他的手就要去玩滑滑梯。
我从家里老人的表情中看出来：他们有些焦虑了。
男孩只比布妞大一个月，人家的知识储备，确实甩布妞一大截。
都说孩子要做早教启蒙，有利于智力开发。但孩子在学龄前，攀比孩子的知识储备，真的就有利于以后学习吗？
心理学上认为，在孩童时期，会出现一些特定学习机会的“宽窗期”，又叫“敏感期”。
孩子在“敏感期”时，学习某一知识或技能会特别容易。而一旦错过，以后想再学，就需要付出加倍的努力，可能还达不到好的效果。
比如0-6岁的“语言敏感期”，其中3岁前最为重要。
如果孩子在3岁前没有打好语言的基础，6岁前没有及时补救。那么以后说话，可能会存在不流畅、不利索、学不会的现象。
又比如2岁开始进入“秩序敏感期”。
孩子对物品存在的空间位置有一定的秩序要求，不允许随便打乱。如果孩子没有被允许发展出秩序的敏感性，他以后学习知识，就很难进行逻辑分类，发展出条理性。
孩子在进入“敏感期”时，不需要父母督促，他也会表现出天然的兴趣，自发地去做某一件事。
但如果孩子还不到学习某个知识的敏感期，父母强行要求他进行大量的知识储备，反而会破坏孩子的兴趣，导致他产生抵触心理。
比如认字。
《捕捉儿童敏感期》一书指出：孩子在5岁左右，会进入符号（识字）的敏感期。
如果我们在孩子5岁以后，进行文字的启蒙，确实能激发孩子的天赋，为以后学习打下基础。
但启蒙，并不等于“教学”。即便在孩子的“敏感期”内，过度地教学，只会是揠苗助长。
虽说孩子在敏感期识字、拼读，能事半功倍。但在启蒙时，我们先要了解孩子的思维和记忆方式。
《发展心理学》指出：幼儿期的孩子，以形象记忆为主，5岁前基本没有记忆策略。
这话啥意思呢？
就是说，孩子记住一个东西，基本是看外观形象的。比如你给他看一个苹果，他记住了：哦，这是苹果。
苹果的这个外观图像，就印在了他的脑海里。
等下次你再拿出苹果来，他就知道了，长成这个样子的东西，叫苹果。
孩子认字也是一样的道理。你给他看一个字，他多看几遍，把字的样子记住了。等下次你再指给他看时，他就知道，这字念啥。
孩子5岁前，没有记忆策略。他能记住东西的方式，基本是靠机械记忆——重复记和背。
既然孩子幼儿期是以形象记忆为主，又无记忆策略，那他知道唐诗宋词的意义吗？
讲真，还真不知道。
你看娃摇头晃脑地背：“白日依山尽，黄河入海流。”背得有模有样，但实际，他并不知道那是啥意思。
“依”长啥样？“尽”长啥样？“依山尽”又长啥样？他根本就不清楚。背得挺有诗意，但实际，在他看来，跟念“萝卜、白菜、癞蛤蟆”是一样的，没啥区别。
因为，他只是机械地死记硬背了而已。
并且，如果我们为了所谓的“开发智力”和“不落后于人”，拼命地让孩子多认字、多背书。等到了真正要认字学习的时候，他可能就失去兴趣，甚至反感了。
当然，布谷妈讲到这，并不是说，不让孩子学习知识。而是告诉大家，对于孩子的启蒙，我们不要太焦虑，也不要去拿娃与别家孩子比。
在学龄前，我们可以适当寓教于乐。但培养孩子的语感和兴趣，保持孩子汲取知识的热情，这才是最重要的。
既然说了，教孩子识记和认字，既不能过急，也不能过度。那有哪些方法，可以恰当地增加孩子的认知呢？
● 无意引导
啥叫无意引导？
就是不经意地，把知识教给孩子。
由于幼儿期的孩子，学习知识是以无意识为主。他不是刻意地汲取知识，而是在生活中不知不觉地，就把知识记住了。
所以，当遇到机会时，我们就可以“润物细无声”地把知识教给孩子。
比如去到动物园，看到指示牌上写着“大象”，就可以告诉孩子：“这两个字是：大象。”孩子除了看动物本身，还会对代表动物的那个文字很感兴趣。
去到别处，看到有提示或警示牌，都可以给孩子解说。
又或者，平时在听儿歌、亲子阅读的时候，把知识以“磨耳朵”的形式，增加孩子的“熟悉感”。
孩子在无形中吸收知识，比你正儿八经教他读写、复习、背诵有意义多了。孩子愿意学，也就会更有效。
意大利幼儿教育专家蒙特梭利提出：孩子1-6岁阶段，是细节敏感期，这个阶段的孩子是捕捉细节的高手，孩子无时无刻不在以一种敏锐的方式观察周围的环境。它是培养孩子观察力、专注力的大好时机，是孩子注意力发展的开始。
孩子有着本能的好奇心，有喜欢观察搬家的蚂蚁、落叶上的脉络、花瓣上的露珠等细小事物，从而增长见识，养成较强的观察力和专注力。
“幼年时通过接触大自然，萌生出最初的探索欲望，是通往一代科学巨匠的道路。”送娃儿一台显微镜吧，水滴成汪洋、蚂蚁成巨兽，常见的东西在显微镜下像艺术品一样排列展开，别说孩子，连大人都惊叹。
市面上的显微镜，大多笨重繁琐、倍数小成像差，今天推荐这款产品，完美符合我对儿童显微镜的要求——儿童科学探索显微镜。
共有两种样式选择：手持+立式，无线连接，简单易上手
手持款观察显微镜：可便携手持，方便外出观察使用；
立式款显微镜：可正规立式，体验标准显微镜使用流程。
这款显微镜使用非常简单，倍数、灯色、亮度、高度，孩子拿到手，倒腾一会儿就弄明白了。
不看不知道，一看真奇妙！
横切的松叶像镶嵌了宝石的扇子，好绚丽呀。
百合的子房能看到未发育的胚芽。
蜜蜂翅膀上原来还有锯齿状的绒毛。
孔雀的羽毛，有序地排列着。
160倍放大效果，成像清晰。
微观的世界充满着神奇而美妙的景象，孩子们天生就对微观世界充满了好奇。
想想看，家里的孩子是不是很喜欢蹲在角落看蚂蚁、雨后的花花草草，这些都是孩子在尝试探索世界的表现。
可以用手机对准目镜，直接拍照片或者录视频，记录下神奇的画面。
别看它身材小巧，但它能放大120倍和160倍两种款式选择，在家就可以观察各种花蕊颗粒、植物细胞、昆虫毛发等。
为了方便孩子自由探索，显微镜中还加入了 LED 光源，即使黑暗角落也能照样观察。
这款科学便携式显微镜，由于操作简单，轻巧便携，一经推出就非常受欢迎，别说孩子，就连大人都惊叹不已！
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看似光滑平坦的衣服，其实内部纤维纵横。
手机屏幕竟然有多个颜色的小点。
周末户外游玩直接揣在兜里或者拿在手里，兴趣来了，随时从兜里拿出来观察。
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专为儿童手握设计，重量合适，锻炼孩子小手抓握能力。
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爸爸妈妈们，培养孩子得抓紧！
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