智慧研、精准教、个性学！徐州云龙区＂云码云学＂构建区域教育新生态

　　徐州市云龙区是教育部"基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式"实验区。 近年来，徐州市云龙区不断完善云龙智慧教育云平台建设，通过开发新的分析模块、引入精准教学平台、打造新的数据看板，初步构建了智慧研、精准教、个性学的区域教育新样态。在刚刚闭幕的世界数字教育大会上，徐州市云龙区向世界分享了数字化教育实践成果。

　　

　　“这是我们通过精准教学云平台，收集的上周数学小测的数据，通过数据我们可以看出，绝大部分题目得分率都挺高的。唯独第21题得分率很低，七班绝大多数的同学都没有得分，可能是因为他们没有解题思路。”“大家有什么好的建议和想法？”“孩子们空间想象能力较弱。”“我认为画出折痕，能够帮助学生清晰地找到，长方体的长宽高。”......

　　

　　这是徐州市解放路小学数学组老师的一次集体备课。“以前我们教研都是，大概分析出孩子可能会出现的问题，这种数据可能是不精准的，但是现在通过这种云平台教研以后，我们可以精准地把控，一个年级或者一个班级出现的问题，我们就可以查漏补缺了。”徐州市解放路小学教导处主任刘婧介绍。

　　

　　这样的智慧性教学研讨，在云龙区32所中小学已成为常态。徐州市云兴小学副校长马慕菡告诉记者，“我们看到了真实的数据，找到了孩子在教学当中，在预习当中存在的问题，然后更有针对性的依据学情来落实我们的学科素养。”

　　

　　借助精准教学平台，云龙区重新塑造了教学流程，在开放自主学、结伴互助学、精准有效学、持续深度学的基础上，提炼出"精研、精教、精学、精练"的教学模式。

　　

　　“本节课中选测的任务是，选择题一到五题，给大家五分钟时间来完成。29个人是良好的状态，还有11个人是薄弱的，做得最差的是第几题，第5题，答对率只有41%。”徐州市潇湘路学校教师陈加晶正利用精准教学平台给孩子们上课。

　　

　　课间，老师布置随堂作业，学生完成后，使用高速扫描仪当堂扫描。学生的薄弱点、正确率等指标以雷达图、柱形图等即时呈现，减少了老师批改作业和学情分析的负担。老师再根据反馈数据进行精讲，优先解决班级的共性问题。

　　

　　双减政策实施后，合理布置课后作业成为教育教学工作的难点。云龙区依托精准教学平台的学情反馈数据，通过"一生一案"的作业设计，帮助学生有针对性地巩固所学内容，在作业层面实现师生的减负增效。

　　

　　“我们可以布置靶向作业来检测各个学生。像这篇阅读里面，错误的学生比较多，我们就可以点击添加原题，然后像这篇的阅读，它的错误人数相对较少，我们可以选择添加辨识题。”徐州市云兴小学英语教师吴婉冰告诉记者，使用精准教学平台后，布置作业更有针对性，“可以让他们避免做一些机械性的重复的作业，每个人做的都是，根据每个人有所薄弱的知识点，然后去进行更加深入的练习。”

　　

　　云龙区教育局一项调查显示，2021年10月启动精准教学平台至今，平台的使用活跃度达200万次。“这个精准教学平台有着调控、留痕、预警、推送等功能，那么当我们的老师在布置作业的时候，出现了一些超量的、超时的或者不科学不精准的地方，我们通过这个平台，都能够第一时间得到相应的数据，由此进行进一步的调控。就使我们云龙区‘双减’政策的落实，进一步深入地进行下去。”徐州市云龙区教师发展中心教研部副部长谢飞介绍。

　　

　　在精准教学平台基础上，云龙区针对学生的个性化学习需求，开展了"云码云学"行动。徐州市云龙区教师发展中心信息部副部长赵亚东介绍，"云码"是基于国家、省、市智慧教育平台，将中小学阶段各学科，按照单元、课时，对网络优质资源进行收集梳理，统一制作成的系列二维码。学生将"云码"作为学习资源链接，扫码"云学"，拓展了学习空间，节省了寻找网络资源的时间。“我们采用的是活码技术，一个码对应一个教材，这样学生在使用的时候直接扫码，就能够找到对应的学习资源。”

　　

　　云龙区各学校在"云码云学"基础上，进一步创新拓展"云码"资源体系。“扫一扫二维码，就能直接看到植物的特征，有关的诗句，比在课本上学习要直接直观了很多。”在云兴小学的植物园里，每种植物旁边都有一个二维码，同学们用学校提供的平板电脑扫一扫，就能浏览相关知识。

　　

　　"云码云学"推出以后，深受师生和家长的喜爱。应用案例《数据驱动"云码云学"，构建精准教、个性学的区域教育新生态》，向全国乃至世界分享和推广应用。徐州市云龙区教育局局长陈红艳表示，“基于数据的精准教研，使教师从经验主义向数据实证转变，教师从‘有经验的知识传授者’，转变为‘学生学习行为的设计者’和站在学生身边的‘学习支持者’，使大规模的因材施教成为可能。未来，我们将持续构建‘智慧研 精准教 个性学’的‘云学’新生态，为学生的全面发展和终身学习赋能。”

　　（江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 编辑/汪泽）