两会来了！这些关于教育的建议，引发热议！
教育是国之大计、党之大计
每年的全国两会
教育话题
都是人大代表、政协委员们
关注的焦点
3月3日
全国正式进入"两会时间"
许多代表委员
关于教育的意见和建议
引发热议
一起来看
1
关于教师队伍建设
代表委员们这样说……
全国政协委员刘林：
切实减轻中小学教师过重负担
近期，全国政协委员、北京城市学院党委书记、校长刘林在调研中发现，大中型城市中小学编制不足、人手紧张的问题仍有存在，一些中小学出现了人不够用以及年轻教师任务多、压力大等问题。
对上述现象，刘林建议：
一是根据现阶段中小学教育发展实际和未来需要，重新核定中小学编制国家标准，地方根据核定后的标准，统筹本地事业单位编制指标，并运用员额制、购买服务等多种形式满足中小学用人需求，解决大中型城市中小学人手不足问题。
二是教育行政管理部门应强化中小学教师工作量与岗位任务统筹协调机制，不仅要把住社会事务进校园的"入口关"，而且教育系统内部也要对布置给中小学的任务、事项再协调再优化，防止叠加效应，布置新任务要站在中小学教师的角度换位思考，成为真正的"娘家人"。
三是加强中小学教育技术能力培养培训，提高运用人工智能、大数据等先进技术的能力，提升智慧教育知识素养，以科技赋能教育，为中小学教师减负。
全国人大代表邵志豪：
建议要给教师的专业成长提供支持
全国人大代表、东北师大附中校长邵志豪认为，要打造一支高素质的教师队伍，在职前要强化教师教育，不断改革教师教育的课程体系，把教师的职业理想信念教育融入教师教育；职后学校和要给教师的专业成长发展提供支持、帮助和引领，包括加强培训、开展对教师评价的综合改革等。
全国人大代表唐景丽：
优化中小学幼儿园教师培训体系
全国人大代表、河北省沧州市第十六中学党支部书记、校长唐景丽建议优化中小学幼儿园教师培训体系。
唐景丽建议，一是采用本地师范院校优秀大四学生顶岗替换的方式解决工学矛盾。
二是专门研究教师专业发展规律，根据不同发展阶段的群体特征系统构建培训内容体系，使培训内容系统化、规律化。
三是增加实践培训，使教师在获得理论认知的同时获得链接教育现场的体验。训后可增加跟踪指导，制定评估标准，请第三方评估培训效果。
四是学校在参训教师返回工作岗位后，要结合培训内容和学校教育教学现状，组织有针对性的校本教研，形成同伴互助效应，促进教师教育教学能力提高和学校的持续发展。
全国政协委员杨建德：
建议保障中小学办学自主权
"今年我准备围绕落实教育法，建设现代学校制度、保障中小学办学自主权等方面提建议。"全国政协委员、成都市政协副主席杨建德根据来自一线的社情民意说，"学校招聘难、经费没有得到有效使用、教学方法创新难。"杨建德在许多学校开展实地调研后，校长、老师向他吐露心声。"我建议，学校管理体制改革中，应把人权、财权、事权下放给改革学校，充分落实学校办学自主权。"
民进中央：
建议对要求教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查
为了真正将教师减负落到实处，民进中央今年两会带来了《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》。提案建议：
一是健全教师负担管理机制。细化教师减负清单内容，增强执行的可操作性，明确教师的工作职责范围，明确禁止进校园活动的范围，明确学校拒绝非教学事务干扰的权利和保障制度。民进中央建议，由各级教育行政部门牵头，对要求教师关注的公众号、网络平台，以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，整合网络管理资源，减少教师参与频次、避免重复参与，向社会公布并接受监督。提升监管层级，由省级教育督导部门牵头建立相关部门共同参与的监督机构，设立投诉专线、增设投诉网络平台模块，定期对市县党政机关、学校落实"减轻中小学教师负担"政策文件的相关情况进行督导检查。
二是优化课后服务师资供给机制。支持学校结合工作实际需要调整教师工作时间，根据教师工作时间和工作强度差异实行灵活的弹性坐班制；将艺术兴趣活动等课后服务纳入购买服务范围，由教育行政部门择优委托校外专业机构实施，学校负责总体设计和监督评价，减少教师课后服务的时间成本和教学压力。
全国政协委员张志勇：
确保中西部地区县中教师工资待遇不低于当地公务员平均水平
对于未来如何保障教师待遇，如何建设高素质教师队伍，全国政协委员、北京师范大学教授张志勇认为，中西部地区高中教师待遇低，已成为中西部地区县域高中发展提升面临的挑战之一。
张志勇建议：
一要健全中西部地区县中教育经费保障机制；
二要提高中西部地区新入职县中教师待遇保障水平，强化边疆县、民族县、脱贫攻坚巩固县高中学校新进教师"一揽子"待遇保障政策供给；
三要确保中西部地区县中教师工资待遇不低于当地公务员平均水平。
此外，张志勇建议，我国义务教育学龄人口即将进入下降期，义务教育教师编制资源将由长期处于短缺紧张状态的"紧约束"，进入逐步过剩状态下的"软约束"，为国家出台公办幼儿园编制标准提供了战略机遇期，国家应通过学前教育立法，进一步强化学前教育责任，加强制度建设，完善配套政策，尽快研制出台公办幼儿园教职工编制标准，督促指导各地按国家编制标准合理配备幼儿教师，全面加强幼儿教师队伍建设，努力办好人民满意的高质量学前教育。
民盟中央：
高校不应在现有编制数量上招聘过大比例的"非升即走"人员
民盟中央关注近年来高校预聘制"非升即走"做法所引发的争议，在《提案》中建议，探索建立规范的高校预聘制度。
高校应对教师队伍建设，尤其是教师结构问题做长远规划，在招聘时应设置明确的招聘比例，不应在现有编制数量上招聘过大比例的"非升即走"人员，将预聘阶段的竞争控制在合理范围；在设置"非升即走"岗位时，应提前设计人员流动预案和明确的中期评价、转岗、告知、解聘流程，并在招聘时让青年教师充分知情。同时应配属与岗位相应的、有竞争性的待遇。
同时，要优化高校教师的分类评价机制，加强对高校教学活动的督查检查，完善高校教师评聘方面的法律法规。
全国政协委员张博：
允许高校青年教师对绩效考核程序及结果提出异议
全国政协委员、北京语言大学教授张博就"准聘——长聘"制在实施中暴露出的问题建议：
一是尽快出台针对高校"准聘——长聘"制改革的指导性文件，进一步完善高校"准聘——长聘"制度设计，为落实"建设高素质专业化创新型教师队伍"战略任务提供制度支撑。
二是在拟定高校"准聘——长聘"制的指导性文件时，合理拟定"准聘"转"长聘"的比率。全面考核青年教师"准聘"期内教学、科研、团队合作、社会服务等多方面的业绩。重视"准聘"考核评价主体的多元化。综合单位考核、同行评价、学生评教、团队及社会认可度，对青年教师进行全面评价。建立科学合理的学术评价体系，将量化指标与质性评价相结合，完善代表作制和同行评议制度，鼓励创新，宽容失败，破除唯论文和基金项目的量化评估体系。建立"准聘"绩效考核结果申诉制度，允许青年教师对绩效考核程序及结果提出异议，尤其允许青年教师提供可以证明自己工作价值、进程及研究前景、潜力的证据，为从事原创性、应用性、长周期及冷门绝学研究的青年教师提供特殊支持，加强"长聘"制设计。
三是加强对高校"准聘——长聘"制度设计与实施的督导督查，强化培养遴选创新型人才的价值取向，确保落实"建设高素质专业化创新型教师队伍"战略任务。
2
关于中小学教育
代表委员们这样说……
全国政协委员蔡光洁：
加强体育美育建设，促进学生身心健康
随着升学、就业等竞争加剧，一些地方和学校对体育美育不够重视，这不利于青少年的健康成长和全面发展。全国政协委员、民盟四川省委副主委、四川省教育厅副厅长蔡光洁建议加强体育美育建设，促进学生身心健康。
针对部分地区和学校体育美育教学设施和师资配备不足、课程开设不到位等情况，蔡光洁表示，要加强教育督导“长牙齿”功能，充分发挥教育督导作用，建立学校问责机制，确保体育美育建设各项要求落地落实，推动学校体育美育优质均衡建设。
一是督促学校完善和优化体育美育师资、教学场地和设施条件配备，民族地区和偏远地区学校体育美育建设应由国家给予专项计划扶持。
二是倡议住宿制学校开展班级早训活动，让体育锻炼日常化，让学生养成良好的作息习惯。
三是持续推进体育和艺术类科目纳入初高中学业水平考试和中高考政策，确保体育美育学科地位平等。
全国人大代表梅亦：
建议增设中小学生春秋假
全国人大代表、江西省文化和旅游厅厅长梅亦建议，增设中小学生春秋假，在全国范围内探索和推进中小学生春秋假制度，比如在3-4月和10-11月间各增设7天左右的春假和秋假，同时可以相应缩短暑假时间，保证每学年放假时间总量不变。春假和秋假如果能有效落实，将创造两个新的旅游小高峰，同时减少黄金假期旅游扎堆拥堵现状。
全国人大代表庹庆明：
建议高考外语降至100分
全国人大代表、四川省雅安雨城区第二中学校长庹庆明在接受采访时表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。
庹庆明认为现在高考模式存在这些问题：外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间；增加学生学习负担；外语对于很多人的实用价值是有限的；不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是农村学生越不利；学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。
全国人大代表陈众议：
建议试行十二年义务教育，普职分流推迟到高考
全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议认为，目前的九年制义务教育起始于1986年，已经不适应我国可持续发展的需要。实行十二年义务教育不仅可以缓解小学和初中教学内卷问题，还可消释“普职分流”政策带来的冲击。
陈众议认为，“中考‘定终身’为时过早。从目前我国少年儿童成长的普遍情况看，初中阶段恰逢孩子叛逆期，大多数初中生尚未显示出实际智商和情商水平，遑论职业兴趣和人生规划。”
全国政协委员张志勇：
清理七种教育功利化、短视化行为，加快修复教育生态
全国政协委员、北京师范大学教授张志勇表示，为了加快构建良好教育生态，办好人民满意的教育，建议在全国开展"清理功利化、短视化教育行为，全面修复教育生态"专项治理行动，着重聚焦清理以下七种功利化、短视化教育行为：
一是宣传、炒作、重奖高考升学率行为。
二是"唯成绩""唯升学"的教育政绩观。
三是违规争抢中小学生源行为。
四是各种教育抢跑、提前结束课程备考行为。
五是不严格执行国家课程方案的行为。
六是在寒暑假、法定节假日组织学生集体补课行为。
七是严重剥夺学生正常睡眠的行为。
他向全社会发出呼吁：
一是将清理教育功利化、短视化行为作为"双减"改革建立良好教育生态的突破口，国家集中开展专项治理行动。
二是国家出台《教育功利化、短视化行为专项治理行为具体表现清单》，各地、各部门、中小学对照专项治理行为具体表现清单，开展自查自纠活动，切实做到令行禁止。
三是把清理教育功利化、短视化行为的成效，作为考核地方党委、、教育行政部门工作业绩和中小学校长、教师工作评价的重要内容，对教育功利化、短视化行为严重、清理整顿不力的地方、部门和学校主要负责人予以严肃问责。
四是专项治理行动结束后，相关治理任务纳入中央和地方教育督导的常规内容，并作为一段时期内督导检查的重点内容。
全国人大代表李燕：
建议停止向未成年人提供网络游戏服务
全国人大代表、齐鲁制药集团总裁李燕建议国家全面停止向未成年人提供网络游戏服务。将禁止提供网络游戏服务同样纳入《未成年人保护法》，并严厉打击向未成年人提供网络游戏服务的企业和平台；加大向未成年人提供网络游戏服务的游戏运营商和平台服务商的监察处罚力度，一旦查到，坚决予以退出。
同时，明确禁止售卖对未成年人上网限制的破解软件，由中央网信办和公安机关牵头，开展清理行动。建立未成年人网络游戏举报管理平台和出售破解未成年人上网限制软件的投诉平台，网信部门会同公安部门共同强化监督并加大处罚力度；未成年人网络游戏冲动消费全额退还制度由8岁以下拓宽至18岁以下，从源头堵住网络游戏的付费成瘾机制。
全国政协委员刘万鸣：
建议将线上博物馆公开课纳入必修课
全国政协委员、中国国家博物馆副馆长、中国艺术研究院博士生导师刘万鸣指出，如何解决目前全国中小学义务教育阶段的儿童，特别是农村地区儿童的博物馆教育缺失的问题值得深入思考。
针对以上情况，他建议将线上博物馆公开课纳入全国中小学义务教育阶段必修课程。
一是要借鉴并采用目前大学广泛使用的线上博物馆公开课的形式进行多媒体授课。
二是线上博物馆公开课的设计要由教育部直接牵头，联合国家级及地方文物局、文化和旅游部等部门共同负责。线上博物馆公开课的主讲人必须是文博领域或某一专业领域的专家以便最初在中小学博物馆教学中有着系统性和规范性；线上博物馆公开课的设置按年龄分级，至少包括：小学低年级版（1—3年级）、小学高年级（4—6年级）、初中版。小学低年级版注重趣味性，可以招募社会资源和志愿者为课程设计制作一些受儿童欢迎的动画；小学高年级版注重知识性和历史常识，可以成为历史课和爱国教育的有益补充；初中版主要研究性，引导并启发学生思考与研究的能力。
三是要围绕线上博物馆公开课组织丰富多彩的线下活动。一、二线城市博物馆资源丰富，中、小学可以结合线上课的内容组织博物馆参观实践；农村地区的中小学可以采用讨论课的形式。
四是课程设置建议为每周一节，课程考核方式建议采用较为灵活的方式。
全国政协委员刘显忠：
建议在小学高年级开设专门的历史课
全国政协委员、中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所俄罗斯历史与文化研究室主任刘显忠建议，完善已有义务教育历史课程标准，对小学课程进行适当调整，在小学高年级开设专门的历史课程。
刘显忠建议，在教材方面，要考虑到小学生的年龄兴趣和心理特点，编写通俗易懂的教材，既要有思想性、科学可靠性，又要有艺术性和故事性、趣味性。要把历史发展的纵向顺序说清楚，凸显作为历史学科重要特点的时间感。教材中要注重原始资料和文献的呈现。
在教学方面，刘显忠认为，应当用引人入胜的故事，向学生传授历史知识，介绍历史典故，并与语文中涉及的历史内容结合起来。
在讲解历史的过程中，也可以把所学各门学科的发展简史，逐步渗透到历史教学中，让学生初步了解各门学科的演变过程，掌握这些学科历史方面的最浅显、最必备的知识。
同时，也要积极吸收学术界的最新研究成果，对现实社会上有争议的一些历史问题作出适当回应和分析。他还提出，将课堂教学和参观博物馆、档案馆等现场教学形式结合起来，以更大地激发学生的学习兴趣。
对于考试问题，刘显忠认为，开设历史课的初衷是为增长知识。因此，考试可以灵活，采取开卷形式，让学生自己对一些问题进行总结归纳。
全国政协委员皇甫宜川：
推动相关政策落实，加强全国中小学影视教育
全国政协委员、中国电影艺术研究中心（中国电影资料馆）研究员、《当代电影》杂志社社长、主编皇甫宜川关注到，近年来，国家相关部门大力推动儿童电影教育的发展，推出了一揽子政策并已初见成效。
皇甫宜川提出，应进一步加强儿童电影教育的扶持力度，使相关政策能够尽快"落地"实施。与此同时，还应该建立儿童影视教育平台，加强中国儿童电影制片厂、中国儿童少年电影学会等相关机构的职能作用，并将儿童影视教育纳入全国文明城市建设参考指标。
全国政协委员焦兴涛：
有条件的乡村学校可增设当地戏曲、剪纸等有地方特色的美育课程
全国政协委员、四川美术学院副校长焦兴涛表示，当前美育城乡差距仍然较大，庞大的儿童青少年基数和乡村美育存在的问题短板，对新时代乡村美育提出了迫切需要。
他建议：一是要优化乡村美育课程资源。结合乡村当地文化特色、中华优秀传统文化、中外经典艺术、青少年艺术兴趣需求、审美素养提升内在规律，以及数字化发展趋势等多个维度，合理规划设计美育课程，比如，乡村学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的可增设当地的戏曲、剪纸等非物质文化遗产，以及其他具有地方特色的美育课程。
二是要强化乡村美育师资队伍。建议继续推进特岗教师计划，并在更大程度上向音体美教师倾斜；统筹社会资源，发掘乡村当地的民间艺人或有艺术专长的人，鼓励并支持城镇文艺工作者、艺术院校师生、具有艺术素养的其他高校师生等下乡开展艺术支教，充实乡村美育师资。还可以返聘一些师德高尚、身体素质良好的已经退休的美育老师，对美育课程的开展进行有效的指导与建议。
三是要拓展乡村美育实践基地。近年来，各大高校开展的大学生暑期“三下乡”活动、各类社会实践活动等引导了一大批青年学子参与到新农村建设当中，为乡村孩子们带来了美术、音乐、舞蹈、剪纸、创意设计等方面的美育熏陶、艺术教学。此外，借助数字技术共享教学资源，以“云端课堂”模式让乡村孩子享受专业教师教学，也是打破美育地域限制的有效做法。
四是要加强乡村美育调查研究。有关部门和地方，加强对新时代乡村美育的调查研究，及时发现和解决乡村美育相关问题和需求。支持高校相关理论工作者，对乡村美育的模式、规律、成效、经验等进行多学科多视角研究，推动乡村美育实践和理论走深走实。
全国政协委员李孝轩：
要加大中小学社会实践课时比重，加强心理健康教育课时比重
全国政协委员、民进云南省委会副主委、云南工商学院执行校长李孝轩为可以从三个角度着手，来加强青少年心理健康专业化服务供给。
一是加大精神卫生资源投入。可以借鉴免费师范生培养模式，支持开设心理学专业的高校扩大招生规模，加大心理健康教育人才供给；加快出台向精神科医生和心理健康教师倾斜的政策制度，提高薪酬标准，建设专业化队伍，提高心理健康专业化服务水平；二级及以上医院开设青少年心理健康专科，实现青少年心理健康专科全覆盖；探索将抑郁症、自闭症等心理疾病纳入医保。
二是加大心理健康专业化服务供给。要建立学校心理健康教育定期评估机制，督导各级各类学校加快补齐心理健康教育短板；要增加心理健康教育课时比重；要加大中小学社会实践课时比重，在与大自然融入互动中，引导学生调适自我，从而减轻心理压力；要将密室逃脱、剧本杀等公共产品纳入立法、修法监管范围，建立前置审查、限制性分级机制；要探索建立青少年心理健康监测网络平台，加快修订诊断标准；要加大对滥用心理量表、滥用精神类药物等行为的处罚力度。
三是加强青少年心理健康调查研究。具体而言，要探索体系化解决青少年心理疾病高发问题，研究制订差异化措施，加快推进、社会、司法、学校、家庭等各方作用相互协同。特别是开展心理健康问题低龄化趋势研究，建立社会、学校、家庭三位一体青少年心理健康管理体系，建立筛查预警机制。
全国政协委员杨建德：
建议清理整治中小学校网络任务中的乱象
全国政协委员、民进成都市委会主委杨建德将目前中小学需要清理整顿的网络课程任务，主要归结为三类：
一是盲目发布无效课程。在未经基层调研、充分论证的情况下，未充分考虑学生的学习时间、空间，就设计、定期发布必须人人完成的法律、安全、健康教育等在线课程。这类任务基本上由家长代刷、代答，难以起到教育学生的作用。
二是借道学校推广私货。“如要求家长下载注册某APP，甚至还要求去发展一定数量的‘下线’，把截图反馈给老师来完成任务。这些网络平台的下载、注册、关注大多与教育教学无关，让老师和家长感到无奈。”
三是绑架家长拉票投票。各类地方比赛性质以及宣传推广的网络投票活动，通过学校、班级层层发动，最后把拉票、投票任务交给学生家长，把比赛和宣传推广活动变成了各地区家长的投票、拉票比赛。
杨建德建议，对学校面向学生和家长布置的网络任务进行全面清理，对类似上述3类信息的发布进行严格控制，减轻学生家长课余负担，让网络在学生教育教学中发挥更多正面作用。
民进中央：
将对青少年心理健康问题的发现和预处置能力列入教师资格证考试内容
民进中央在提案中建议，应加快构建学校、家庭、社会三位一体学生心理健康管理机制。每所学校都应建立学生心理问题监测方案和干预预案，确保心理问题识别水平和教育干预质量，形成普通教师及时发现问题、心理健康教育教师快速干预处置联动机制，并把其作为学校常规工作。
定期组织教师开展教育心理学培训，将学生心理问题发现和识别能力作为班主任上岗培训重要内容。建立中小学生心理健康问题的家长沟通机制，通过日常联系帮助家长建立家庭心理教育意识，当学生出现心理问题苗头时应及时进行家校沟通。在学生心理问题超出学校及家庭能力范围时，通过转介机制尽快转至专业心理健康机构进行诊疗、帮助康复。
另外，要加强对中小学校心理健康管理的指导和支持。指导中小学认真落实"一生一策"心理健康档案，把心理健康教育由软指标变成硬约束，对心理高危学生及时干预。制定科学合理的中小学心理健康课程标准，加快研发适合中小学生的心理课程及辅助资料。将心理健康干预和解决问题能力提升作为教师培训的必修内容。将对青少年心理健康问题的发现和预处置能力列入教师资格证考试内容。鼓励师范院校开展更大规模、更高质量的心理健康教育教师培养工作。
3
关于高等教育、职业教育
代表委员们这样说……
全国政协委员贺丹：
建议为生育的大学生提供生活津贴
“我们职业发展的黄金期、受教育的黄金期、婚育的黄金期都是重叠的，这些都要安排好。学习教育是一个终身的过程，那么生育孩子的关键时期，我们是不是可以充分地考虑进去，做出合理的婚育安排。”
今年全国两会期间，全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹建议道，将大学生纳入生育保险范围，促进教育制度与婚育政策相衔接。将倡导适龄婚育与教育学制改革调整相结合，为个体实现学业安排、生育安排和就业安排的有序衔接创造条件。支持硕士、博士研究生的合理婚育安排，完善在校大学生婚育服务，对因婚姻、生育、养育问题而产生的学业变动提供时间、经济和服务支持，为生育的大学生提供医疗保障和生活津贴。
全国政协委员袁雯：
让地方高校有更多的发展平台和机会
全国政协委员、致公党市委原副主委、上海师范大学校长袁雯将目光聚焦地方高校发展问题。她表示，中国高校中，中央部属高校仅占9%，全国90%的大学生都从非中央部属高校毕业，后者的发展决定了我国高等教育质量。而近些年，地方高校发展缓慢成为全国性难题，她呼吁让地方高校有更多的发展平台和机会。
全国政协委员汪小帆：
设立拔尖创新博士研究生培养计划
全国政协委员、上海大学副校长汪小帆指出，近些年，我国在自主培养拔尖创新人才方面进行了不少有益的探索，但在培养方面，仍需优化博士研究生培养环境，“到目前为止，我国还没有一个专门针对博士研究生的拔尖创新人才培养计划”。汪小帆认为要不拘一格选人才。“不唯学校”、“不唯排名”，不把学生在学期间的成绩排名作为唯一标准，注重笔试与面试以及专家推荐相结合，让一些“偏才”、“怪才”和非名校的学生也能有进入计划的机会。
此外，要创新机制育人才。鼓励建立高水平导师组联合指导学生。针对不同学科门类的特点，制定相应的支持政策，破除“唯论文”倾向。
全国政协委员明东：
建议研究生招生规模动态扩大
全国政协委员、九三学社天津市委员会副主委、天津大学副校长明东注意到，考研难问题受到社会普遍关注。
对此明东建议，可根据当年大学本科毕业生数，动态调整研究生招生数量。比如2023年研究生招生规模，可在原有基础之上，等比例跟随大学本科毕业生人数进行动态增加，并重点鼓励高水平大学依托国家重大科研攻关任务增加招收博士或硕士研究生计划。
全国政协委员朱鼎健：
建议补贴招录应届生企业
近些年，高校毕业生就业问题一直是工作重点，全国政协委员、观澜湖集团主席兼行政总裁朱鼎健表示，各地可按照企业实际支出的稳岗人力成本给予补助，每位毕业生的稳岗补助限领一年。这不仅能维持企业的就业保留率，有利于走出社会、初入职场的大学生及其家庭减少求职成本，也有助于降低社会整体失业率。
全国政协委员倪闽景：
建议提高科技类博士生月补贴
全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景认为，“对于博士生，特别是科技方面的博士生，应该给予更多的关心和支持。现在博士生一个月补贴大概3000元，我希望至少能提高到1万元，这样全中国超50万名全日制博士生大概需投入超50亿元，但这是值得的。”
全国政协委员田静：
加强职业院校“非遗”技艺专业建设
全国政协委员、国家级非物质文化遗产项目建水紫陶烧制技艺省级代表性传承人田静建议，要构建、学校、非遗相关行业、企业共同参与的联动机制，更好地整合各方力量，加强非遗技艺专业建设，尤其对具有较好市场潜力和较高文化价值但传承却面临较大困难的非遗技艺，可以采取购买的方式，设定相关工作岗位，采取“订单式”委培。
全国政协委员蒋鹏：
建议打造“职业院校产教融合公共服务平台”
全国政协委员、江苏省常州市副市长蒋鹏从用人需求出发，建议国家打造“职业院校产教融合公共服务平台”，提供校企合作对接所需的技术、人才、设备等信息服务，方便学校与企业开展合作；探索建立更加体现产教融合办学导向的教育评价体系，在进行职业教育质量评价时，强调产教融合深度与质量；支持学校教师与企业人才双向流动。
从层面，蒋鹏举提出，科技、工信部门在支持企业技改、新技术新产品推广中，应将校企合作资源投入情况、学校人才培养参与情况、教师企业实践支持情况等作为评价指标；税务部门可加大产教融合型企业税费减免力度和覆盖面，进一步激发企业参与职业教育的积极性。
综合整理
编辑：向颖? ?| ?审核：刘磊