家长对于孩子幼小衔接，最爱掉进的四大误区，现在知道还不算太晚
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随着幼儿园六月的开学复课，各地区的幼升小招生工作也正在启动和进行之中。
在各类幼儿园入园率的统计中，毫无疑问大班的孩子入园率最高。
一是大班孩子常规较好听从安排，二是身体素质较强抵抗力免疫力好些，三就是马上就要上小学了家长希望孩子回到幼儿园做好最后一个月的幼小衔接。
其中第三点，相信是不少大班家长的内心所想。
家长们认为幼儿园大班最后一学期非常的重要，学得好到了小学才能跟得上。
结果因为疫情春季学期延迟了三四个月开学。像重庆、成都、北京、上海、广东、陕西多地都是六月份才刚刚开学，可以说是开学过不了多久又要放暑假了。
说家长不担心孩子上小学那是不可能的！毕竟现在小学一年级进度快、任务重、时间紧，尤其是语文的学习，一个月就要把拼音学完，在家长的记忆中自己小时候学拼音是学了整整一个学期啊。
当担心升级成了焦虑，家长就开始各种为孩子操心和纠结了。
幼儿园开学还送不送去？送去了只上一个月能有幼小衔接吗？要不要送校外的幼小衔接班？
可怜天下父母心，为娃上学操碎心。
看着大班父母们的焦急，略略也替大家着急。但略略要告诉宝爸宝妈们了，家长对于孩子的幼小衔接，最爱掉进四大误区，以致于如今这么焦虑。当然了现在知道还不算太晚，一起来看看是什么误区吧！
误区一：大班才有幼小衔接
以前在做幼儿园招生的时候，家长最爱咨询的一个问题就是：老师，你们这里大班都教孩子些什么？有幼小衔接课程吗？
在家长们的印象中，幼小衔接只是幼儿园大班衔接小学一年级这两个时间段，只要大班最后一年临时突击攻克下小学课程就可以了。
其实这是彻底错误的！
首先幼小衔接不是衔接大班和一年级两个时间段，而是衔接幼儿教育和小学教育这两个教育阶段。
因为幼儿园教育与小学教育学习内容、学习方式、学习场所、学习环境、学习时间的不同，要让孩子从幼儿园的学习中平稳过渡到小学的学习，只靠大班短短的一年是不够的。
幼小衔接从孩子踏入幼儿园的那一刻就已经开始了！幼儿园对孩子行为习惯的培养、学习专注能力的提升、社会交往语言的发展这些都是幼小衔接的内容。小班有，中班也有，大班更有。
家长急于一时，把幼小衔接寄望于大班最后一年，甚至最后一学期，再者最后一个月，意义不大相反还会给孩子造成压力和紧张情绪。
误区二：幼小衔接就是学拼音教算术
幼儿园是禁止教学小学化的，但并不是禁止幼小衔接。很多家长对公办幼儿园的误会就是，公办幼儿园不会教孩子一点拼音，也不会教孩子学算术。
然后公办幼儿园毕业的孩子，上小学一年级后并不比上民办幼儿园很早开始学拼音的孩子学习差。哪怕一开始成绩不突出，但过不了两学期就能后来居上。
这是因为幼小衔接的重点不是知识的提前学习，而是学习习惯、能力的培养，和学习兴趣和主动性的激发。引导孩子爱上学习，爱上思考，爱上提问，比提前多学几个拼音，认几个字，算几个数重要得多。
小学的三年级效应相信家长们都听说过，过早的提前学习小学知识，让孩子再次学习时得到的并不是巩固，而是面临厌学的情绪。
孩子的想法不是我再听一遍记忆得更深，而是我听过了就不用听了。
长期以往，孩子上课听讲的效率变差，一年级还能吃老本。到了二三年级，学习难度加大，老本吃不了了，当孩子想认真听讲时却听不懂了。
所以幼小衔接，应该更专业更科学，符合学龄前孩子的身心发展规律。幼儿园老师会遵循孩子的身心发展特点，因材施教，通过游戏和活动形式让孩子在玩耍中做好入学准备。
误区三：幼小衔接只是老师的事
当孩子进入幼儿园时，家长一定没少从老师话里听过一个词，那就是“家园共育”。
其实不管是幼儿园，还是小学中学，家长千万不要认为把孩子送进幼儿园就可以溜之大吉了。
孩子入园，不是就从家庭教育转变为幼儿园教学，而是从家庭教育转变为家园共育。孩子的成长和进步，离不开老师和父母任何一方。
老师在幼儿园会全身心的毫无保留的教育和引导孩子，但孩子想要真正的养成良好的习惯，学会友善的交际，习得熟练的生活技能，是必须要家长做好配合的。
也就是很多家长说的，孩子在园很听话、吃两碗饭、很大方为何一回家就变了呢？因为这很可能就是5+2=0，或者说是孩子一回家，老师和孩子坚持已久的约定就被家长打破了。
同样幼小衔接不光是老师的事儿，请相信老师是最专业的，她们是没有教孩子读拼音认汉字，但孩子真正学会的东西其实多得多，也更有用。
家长在孩子回到家后，配合好老师进行辅导和引导，多看相关的绘本，多做智力亲子游戏，你的孩子上了一年级不比任何孩子差。
一年级一开始成绩好不是真的好，笑到最后才是最灿烂的！
误区四：幼小衔接就是知识准备
马上6月毕业9月入学的孩子，即将迎来她们人生中又一次角色的重要转变。
从幼儿园小朋友到成为一名小学生！她们的任务发生了重要变化。
幼儿园孩子的任务就是“玩”，在玩中学。小学生的任务就是“学习”，开始了漫长了应试教育的旅程，一切以学业为主，升学为重。
从玩到学，家长就给幼儿园的孩子准备填鸭式灌输教学，小小的脑袋塞满了知识。有用吗？没用的。孩子记得了那一时，却记不了一世，因为这是违背孩子身心健康和记忆规律的。
幼小衔接若只重视知识准备，家长不光会为此花费不少金钱和精力，另外更会打击孩子学习积极性和自主性。幼小衔接比知识准备更重要的是心理准备、和生活准备。
心理准备：帮助孩子提前做好适应，学习场所、环境的改变，从有区域角的好玩教室到挤满学生的课堂。学习时间和学习方式的调整，从一个活动二三十分钟的游戏学习到一节课40分钟坐好听讲。在幼儿园一个老师教五大领域的课程，在小学每科都有各自的老师。
孩子没有提前的心理准备，家长不帮助孩子做好心理铺垫，孩子跟得上吗？不是孩子笨，而是心理准备没有提前建设。
生活准备：幼儿园的教育是“教养并重”，教育和养育同样重要，因此不仅有教学老师，还有保育员生活老师，“两教一保”三位老师照顾二三十个孩子。到了小学，一个班主任管四五十个孩子。虽说孩子年龄都大了都是六岁多了，但还是有不少孩子适应很差，不是学习不好，而是不能生活独立。
有的孩子不能独立上厕所，不能很好穿衣，不能有序进餐，在幼儿园老师会帮助，但在小学这些做不好老师只会让家长带回家教好了再来。因此家长在家应该有意识的培养孩子做好入学前的生活能力准备，收拾书包、做家务、整理衣物等等。
家长可不要“嫌弃”孩子做不好，给孩子空间和自由，放手让孩子做，做得好都是从做不好过来的。
学前教育的发展之路还很长，很关键的一点就是改善家长的学前教育意识。正因为现在社会对学前教育的认可度不高，才造成了幼儿园的小学化，幼小衔接的大误区。
提高幼师的待遇，加大幼教的投入，慢慢的社会会重新认识幼师，了解幼教。
到那时，幼儿园的孩子健康快乐的在玩耍中成长，小学一年级的孩子也能有趣开心的学习和进步。
到那时，幼儿园的老师没有了那么大的压力，小学一年级的老师也教得轻松，何乐而不为呢？
今日话题：你是怎么看待幼小衔接的？你家孩子大班会选择去校外幼小衔接班吗？欢迎评论下方留言分享讨论或吐槽。
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我是略略，一名小小幼师，致力于帮助更多的宝妈们！
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