教师招聘填空题真题精选之 200 个必背考点5

　　（一百〇一）教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

　　（一百〇二）创造性思维的核心是发散思维。

　　（一百〇三）首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。

　　（一百〇四）义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

　　（一百〇五）义务教育实行的是“地方负责、分级管理”的管理体制。

　　（一百〇六）新课程倡导的学生观是学生是诚实的人。

　　（一百〇七）为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年人保护法制定了《禁止使用童工规定》。

　　（一百〇八）美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。

　　（一百〇九）个性具有如下特征:先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。

　　（一百一十）将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。

　　（一百一十一）制度化教育的标志是学校教育系统。

　　（一百一十二）义务教育的实施在第一次工业革命之后。

　　（一百一十三）我国课程改革未来的走向是以学生为本。

　　（一百一十四）关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。

　　（一百一十五）人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。

　　（一百一十六）教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

　　（一百一十七）.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。

　　（一百一十八）近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。

　　（一百一十九）作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。

　　（一百二十）我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。

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