“幼小衔接”要被纳入义务教育？官方做出回应，将于2022年实施

　　家长总是会对子女寄予厚望，哪个家长也不希望看到学生输在起跑线上，所以，现在越来越多的培训机构看中了家长的这一心理，大力开展所谓“幼小衔接”课程。

　　校外培训机构开办的“幼小衔接”往往就是挂羊头卖狗肉，说是提前适应小学的学习节奏，说白了就是开展超前教育，但超前教育对于学生有着诸多负面影响。

　　

　　有关部门也明确表示过，禁止幼儿园以及其他培训机构提前开展学科教育，一定要做到顺应学生的心理和生理发展，确保一年级新生可以做到“零入学”。

　　有关部门在严厉打击“幼小衔接”的同时，也在积极地为家长和学生提供更好的解决方案，部分地区将在2022年秋季入学开始，将一年级上学期的课程调整为“幼小衔接”，统一入学的教学进度。

　　

　　学校开展的“幼小衔接”和校外培训机构开展的“幼小衔接”将有着本质性的区别，学校开展的“幼小衔接”更多地是让学生适应一年级的学习节奏，调整大家的学业进度，缓解小学生刚入学的焦虑心情等等，并不等同于校外的“超前教育”。

　　这样一来，家长也不必担心学生会因为没有进行超前教育，而无法适应一年级的教学进度，新的一年级教学模式，将会更加周全地考虑到不同学生在入学时，需要面临的不同挑战，给足了所有新生足够的适应周期。

　　

　　对于校外的幼小衔接里开展的超前教育，其实很多家长也清楚其存在的一个危害，但是处在这个大环境中，家长看到其他学生已经会了加减法，会了拼音，自己也难免会感到焦虑，最后无奈盲从。

　　“一年级焦虑”是很多家长正在面临的问题，一方面担心学生无法跟上学习的节奏，在成绩上落后于人，另外一方面也担心学生无法将自己的身份迅速地做出转变，因为无法适应导致厌学的情绪。

　　

　　新的教学模式一经推进，家长的“一年级焦虑”也将大大得到缓解，学生们也不用在学龄期前就学习那些超过自己的理解能力的学科知识，对于学生和家长来说，是一件两全其美，拍手称快的事。

　　

　　其一，容易出现“三年级现象”。所谓三年级现象，就是有些学生在一二年级时成绩看上去很不错，但是到了三年级时，成绩却急转直下。

　　这个和学生开展超前教育有着极大的关系，因为超前教育教授的内容，最多只能教到二年级，三年级时，学生将没有“老本”可以吃，家长才后知后觉，原来学生一二年级时的好成绩其实都是假象。

　　

　　其二，不利于学生养成好的学习习惯。因为入学后，学生发现老师讲的内容，自己都已经学过，上课不需要认真听讲，老师的提问以及课后的习题都能应对自如。

　　这样一来，学生可能会在上课的时候，无法集中注意力，久而久之，这样的坏习惯养成，到了高年级时，依然保持这样的学习习惯，成绩可能就会受到影响，而且坏习惯一旦养成就很难改正。

　　

　　其三，会影响学生对于学习的兴趣。过早地开展学科知识的教育，也在消磨学生对于学习的热情，月盈则亏，物极必反，很可能家长还沾沾自喜，当自己的孩子比别人优秀时，其实学生已经在心里产生了厌学的心理。

　　入学之后，随着学科教育的密集展开，这种厌学的负面情绪可能就会愈演愈烈，最后一触即发，不可收拾，家长还完全不自知，觉得是学生调皮不爱学习。

　　

　　笔者寄语：

　　自古以来，教育无小事，近些年来，也可以看到有关部门对于学生的教育问题进行了很多改革，为的就是可以让学生们可以在一个越来越科学合理的学习氛围下成长。

　　所以也希望家长们也能够与时俱进，摒弃掉不良的教学习惯，顺应学生的成长进度，揠苗助长往往难如己愿，最后反而在无形中伤害了学生，自己还不自知，自己的爱成为伤害学生的利刃，是家长们都不想看到的。

　　

　　话题讨论：你赞同义务教育阶段给学生提供“幼小衔接”以适应小学的进度吗？#百度知识狂欢节#

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