孩子不喜欢画画？避开这三个误区，让孩子自由创作、自由表达吧！
可以说没有一个孩子不喜欢画画，画画对于孩子就像是我们成人使用语言一样，是一种表达需求，如果孩子对绘画不喜欢、或表现出很大的苦恼，那往往是成人的引导出了问题。
生活中，成人引导孩子时，常常会有这些误区：
教孩子画画，违背了孩子的认知规律
我们常常会看到这样的情景，宝宝在画苹果，妈妈说：“宝贝，你画错了，苹果应该是圆圆的，上面有一个小柄。来，妈妈教你画。”妈妈拿着孩子的小手，就开始教起来了。
这不是很正常吗？
科学家们发现，孩子与成人的表达方式是不一样的：
成人通过文字来确认和表达自己的想法，而孩子通过自己的画来一一确认自己的发现、认知和感受。
儿童在画人像的过程，其实就是对人类认知的过程，比如孩子在头足人像阶段，大概是3岁半左右，画画的时候只画头和两个腿，而不画手，那是因为头部是他最先关注和有认知的部分。
如果孩子好不容易从自己的认知中获得了概念，然后从画画中表达了出来，但是成人却说“宝宝你没有画手呀”，那么孩子感受到得更多的是否定，而你教他画的手，并不是基于他的理解，也就没有了发展的意义。
孩子只有基于对所画东西的内心感受，来体现在画纸上，那才有意义，才是一种发展。
绘画能力的发展阶段，并不是绝对的，但是这个过程是明确的，就像走台阶一样，每个台阶都要走，只是每个台阶停留的时间每个孩子不一样，我们想让他跳过本该走的台阶，那就是一种伤害。
孩子通过自己好奇眼睛的观察，通过五个基本感觉通道的体验，形成了自己当下的认识和感受，然后 把他头脑中所建构的事物，再通过视觉、动觉的统合在画纸上展现出来，这是多么复杂而又神奇的过程呀，这个过程中大脑神经元突出连接的数量，可比他机械地学着我们教的样子画，要多得多、复杂得多。
再大些的孩子，会有更多的想象，会把没有见过的事物，通过奇妙的想象去表现出来，那是非常诚实和生动的作品，也许他画得不如你画得像，但是在这个过程里，他的运动能力、想象能力、观察能力、感受力、表现力，包括语言能力都得到了非常有效的刺激和提高。
那么，我们要孩子们表面上画得像，还是让孩子们真正地成长，哪个更重要呢？
当你教画时，孩子便失去了自己鲜活的思考力和表现力，他也不需要思考，只要按照你说的做就是了。
有的家长说，我不教他，他怎么会画呀？
其实，你教不了他，他比你画得好，听上去很奇怪，是不是？但事实确实如此，因为你要求的“好”是“像”，是整洁，但这对于幼儿来说并不是真的“好”，好的作品是生动的，有感染力的，是流畅而真实的表达，哪怕只是像线团一样的画，只要是自发的，这中间流淌的是孩子发展着的生命力。
有个2岁孩子画的爸爸妈妈，画中的爸爸妈妈有眼睛、鼻子、嘴，头发是一圈一圈绕着脑袋到耳朵。如果是孩子自由发展的话，随着认知的发展，他会意识到，头发是从头顶上长出来的，这时候，有一个阶段他画头发通常都是一根一根竖着向上的。
虽然用成人的眼光看，这很幼稚，但这是有益于孩子发展的。而被成人教授后画的画，貌似有了基本的形和细节，但实际上，这并非是基于孩子的认知发展，而是明显成人教授的结果，相信这个孩子在画这幅画的时候，除了得到成人不明就里的表扬外，根本体会不到任何的快乐。
干涉、纠正，抑制了孩子的创造力
有这么一副画，孩子在用一个一个的圆圈和线条，画着他心里最喜欢吃的菜，并且沉浸在自己的想象里，奶奶看到了却说：“团团，你是想画一个圆吗？这个圆啊，应该是这样画的，你画得太扁了，是椭圆。”
或者孩子在涂色的时候，成人旁边“指点”：树干可以棕色啊，叶子是绿色的，河水怎么能是粉色的呢？等等。这些都挺常见的，当你要求孩子按成人的标准画画时，除了挫败，孩子什么都没有得到。
有时候妈妈会说：“宝贝，你画一朵小花吧。”宝宝会摇摇头、按着妈妈的手说：“宝宝不会，妈妈画。”这孩子心里的潜意识语言是：妈妈，你画得太好了，我学不会，怎么也画不成这个样子，我不行。
先不说，你以成人化的标准来评判和教导孩子，这本来就不符合他们身心发展的规律，就单从绘画的水平上来说，大人往往也是不及儿童的。
幼儿阶段，正是右脑发育的高峰期，我们知道在幼儿阶段，大脑神经元突出细胞的连接数量远远是高于成人的，连毕加索也在儿童身上学习，如何有创造力地画画，而许多成人的绘画水平也就停留在十一、二岁的样子，所以我们对孩子需要有一颗谦虚的心和平等的态度。
就算你的绘画技巧水平很高，在孩子面前也先学会示弱吧，任何有生命力的绘画作品，都是有生命力的杰作！您画得再好，那是您的表达，并不是孩子的，孩子成长是家长没法替代的。
而创造力就是在生命之初的几年里才能种下最为活跃的种子。技法和技巧反而是容易学的。
填色画，教育专家都不建议画
美国当代著名美术教育家、心理学家，宾州大学艺术教育系教授——维克多·罗恩菲德，就曾经明确说过：
创造性是每个儿童都具有的潜能，为使这种潜能得以实现，教师或家长应该为孩子排除干扰，避免让儿童使用填色画本，也不要从成人角度评价儿童作品。
在成人画好的轮廓里面，或者是那种电脑制好的形象图打印出来，让孩子把颜色涂在里面，红红绿绿地，色彩斑斓，如果孩子涂得整齐，不出格，家长们就满意地说“涂得真好，宝宝真棒。”
但是过早地让孩子去画这种填色画，不但对孩子的绘画能力没有好处，反而会磨灭他通过绘画感受生活和情感的热情，影响他日后对色彩的运用能力。
这些填色画原本就不是孩子的作品，尤其是电脑制作的卡通图案，毫无生气，孩子在上面涂色不过是一种形式的工作，不能表达任何想法，让孩子涂色并且不涂出边界，对于7岁的孩子来说，没有太大的意义。
如果想练习孩子的精细动作，完全可以带孩子玩一些穿扣子、剪纸、折纸这样的活动。
填色画还是弊大于利的，许多年纪小小的孩子，一旦涂出边界了，就非常地懊恼，有时会气哭，或者干脆不画了。其实这是成人对他的要求，以及美化的结果，无论是老师还是家长，要求他们涂在框里，涂出去就是不好的，但当孩子的小手还控制不好笔，是很难涂进框里的，有的宝宝很认真了，但还是涂出去了，这时候他会在纸上打叉或者放弃，这时他的内心深处是在否定自己。
如果这种负面影响是长期的，那会变成孩子性格的一部分。
涂出去或没涂出去，都不重要，但是孩子有没有建构一个有力的完整的自我，这在儿童心理发展的过程中，是至关重要的，孩子喜欢涂填色画，往往是因为家长们的夸赞，这种满足的感受，会让孩子再次选择填色画，但这种满足感是没有根基的，不会太长久。
符合孩子年龄规律的画，是有生命力的，是孩子对自由想象的画，特别有感染力，让人看了非常着迷。
过度解读，妄下结论
现在80后、90后的家长都特别乐衷于学习，各种流派各种方法，只要对孩子好，都愿意去学，这本来是非常好的趋势，但往往这听一点、那学一点，不深入、不成体系，掌握了一些皮毛就来判断，然后和自己的孩子对号入座。
比如就拿画画来说，有的妈妈说：“我孩子喜欢用黑色画画，是太压抑了。”“他画这么脏，我要给他选另外的画材。”亲爱的爸爸妈妈们，请放松。
单凭一副画来判断一个人是非常不客观的，还要结合平时在生活中，对孩子的行为、情绪的观察和理解。我们要做的不是分析孩子，而是陪着他们，让孩子透过自由创作，找到自己内心的力量。
孩子在成长的过程中，是流动的，没有人有权利给他定性。
我们要保有谦虚的、平等的、真诚的心去体察这个由我们带来、却不属于我们的生命，我们陪他长大，使他们成为他们自己，也让我们成为更好的自己，他在我们的呵护和引导下舒展羽翼，为日后振翅飞向自己的天空作好准备。这不就是教育的意义么？
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