探园大温江｜连门牌都没有的幼儿园，如何吸引家长穿城求学？
上一次探完华德福，有家长推荐探探蒙特梭利幼儿园。最近几年，蒙氏概念被炒得挺火，坑也挺多。在成都，以“XXX蒙台梭利”命名的早教、幼儿园少说也有40、50家。
安妹在家附近一所蒙氏园上过1年早教，除了活动和玩具多一些，没看到任何蒙氏影子，其幼儿园收费5万左右；今年相中某蒙氏一级园，全校近500个孩子，只有1个蒙氏班，学费5万左右，还得提前1年预定；据说还有一些蒙氏园，老师只挑听话的孩子操作教具......
今天所探的蒙氏园——温江溪水幼儿园由一位热心家长极力推荐，园所位于温江区永宁镇，从我家打车过去不堵车1个小时，真心远远远远~但是！还真有三圣乡、郫都区的孩子在这里上学......
划重点：
溪水幼儿园尚有学位，1个班20个孩子，3教；
每班每周只迎接1名新生入园，由专职老师陪伴度过焦虑期。
溪水幼儿园，前身是拿哈拉溪水幼儿园，园长曾任教于著名儿童教育专家孙瑞雪创办的中国大陆第一所蒙特梭利幼儿园10年。孙瑞雪著作《捕捉儿童敏感期》、《爱和自由》、《完整的爱》，开创了中国幼儿教育界的新纪元。
实话说第一眼有点小失望，因为这所幼儿园连一个正常门头都没有！没有传统幼儿园的五彩斑斓，淡蓝色的外墙显得很低调。听接待老师介绍——学校创办8年，去年底原址拆迁才搬迁过来，学校外墙的颜色还是孩子们自己选的。
8点30分，孩子们陆续进园，门口老师正在给孩子们做晨检。“主要关注口腔、体温，预防无手足口病。另外，每年学校会有3次统一体检”老师介绍说。早餐时间，一个大约5岁左右的孩子推着餐车过来，里面有玉米/猪肝/面包/八宝粥，见到陌生人，小朋友很大方的笑着挥了挥手。
据介绍，园区占地3000多平米，校舍分上下两层，一楼是大混龄班，二楼是预科班（幼小衔接班）。整个外围环境谈不上高大上，但是操场宽敞，绿树成荫，可供孩子活动的滑滑梯、滚轮胎、投篮、沙坑、蹦床等设施齐全。
穿过位于操场左手边的圆形拱门，发现园区环境的精髓竟藏于此，“这也是即便比原址更偏远，园长毅然决然选址于此的原由。”老师说。
别有洞天的后院，藏着孩子的最爱。1000㎡大后院如同一个秘密森林，这里不仅有孩子们的试验田，栽种西红柿、南瓜、玉米、辣椒（这一趴貌似不稀奇，现在很多幼儿园没有条件创造条件也要种点什么），更有孩子们与大自然最好的链接。
参观完外围老师带领我进入室内。这里没有五颜六色的装饰，所有教具分区明确，秩序严谨，每一件物品的拿取均以儿童为中心。蒙台梭利教学法分为五大课程领域：日常生活、感官教育、数学、语言、科学文化常识。孩子们每天都在这里学习，也就是蒙特梭利术语里所说的工作。
每日WORK流程：拿出小地毯——平铺在地上——从柜子上自己选择一个WORK——双手拿教具——把教具放在自己的地毯上——坐下——开始使用教具——结束后整理——放回原来的位置——把地毯卷起来放回地毯筐。
蒙氏园设有家长观察区，我悄悄进入以免打扰孩子。孩子们正在专心的work，安安静静，互不打扰。“在这里，老师不占主导，孩子才是中心，遵循每一个孩子的成长规律，给到他们足够的自由，这种自由是有分寸的，这是蒙氏园的教育核心。”
曾有一位北京妈妈带着4岁女儿移民澳大利亚后，探访当地一位蒙氏园校长，他对蒙氏的总结：我们培养孩子是让他为未来生活作准备，而不是为学校做准备。生活教育，听起来似乎是一句正确的废话。不过，在盛产巨婴的时代，强调这一点非常必要。还记得颇具教育争议的某银行广告《西红柿炒蛋》，一位留洋的大小伙，半夜打越洋电话求助父母，只为做一道西红柿炒蛋。
▲日常操作夹豆子、拧盖子、穿珠子等在这里，水果刀、剪子、针线、玻璃器皿......家里时常被藏起来的“危险用品”随处可见！“搭建最接近真实生活的场景，也是蒙氏园始终坚持的教育理念。在这个过程中，老师的监护很重要，在做好配合和防护的同时，帮助孩子适应环境，让他们学会自我保护。”
▲孩子们正专心的切着黄瓜“当然，环境只是内涵的一种外在体现形式，蒙氏教育对生活区域的强化，是传递一种理念，通过对孩子自理能力的锻炼，让他们从小对生活有掌控感。”老师补充说。
感官教具、数学教具是蒙特梭利经典教具，有很高的可操作性。比如感官领域中的二项式方块，它由8个不同颜色立方体组成，重点培养孩子的观察力，注意力，逻辑思考和手眼协调能力，如果孩子将积木码放错，盖子就盖不上，这时他就会去思考错在哪了。
所有孩子都是天生的数学家，所有孩子都天生爱数学。"我们的孩子3年结束后，能做4位数的加减法，他们不会死记硬背乘法口诀，会有自己一套数学推理"老师介绍说。蒙氏数学教具，能很好的帮助孩子让抽象的数学变得鲜活起来，建立很强的对数理解和探索习惯，进入小学之后，学习的后劲也更大。
经典串珠，从个位到千位，演示数列逻辑专注和自由，3小时探索时间。据了解，蒙氏园的孩子们每天至少要完成3小时work，具体类目由孩子自己决定。蒙台梭利通过对全世界儿童的多年观察，认识到自由的儿童具有一个可预见的，可用图表来反映的明显的工作周期。
其他生活区域设施：
▲寝室与教室分开&男女卫生间分区
总结几个家长关心的问题：
1、每日吃些什么？
探园正好赶上午餐，顺带去探探餐食：红烧带鱼、西红柿炒蛋、炒青菜，三菜一汤荤素搭配挺营养。据老师介绍，孩子们最爱糖醋小排，偶尔还会跑去厨房点菜。记得有一次，一个孩子冲进校长办公室，“命令”她去给厨师说，“菜太咸了以后注意点！”这个在一些“严律”的园所，可能很难见到。
2、混龄有什么好处？
让孩子能与不同年龄的孩子打交道，培养其社会适应能力、沟通能力，解决问题的能力。同时，也能促进孩子们相互学习，刺激认知能力的发展。
3、幼小衔接怎么办？
园长觉得0-6岁之间最重要的是建立孩子自主学习的习惯，自我管理的能力。学校有开设预科班，以陪伴孩子为新的学习历程做好准备。园长也举例自己的孩子，在进入小学后能很好的安排自己的时间，学习上没有任何问题。
走进蒙氏园，看到或听到最多的就是“爱和自由”、“精神胚胎”。实话说，有点虚了。“爱和自由——遵循生命成长法则，让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构，按照生命密码，成长为一个完整、独立、自我完善的人......”其实，归根到底是老师有爱，环境有爱，家庭有爱，给到孩子更多自由；至于精神胚胎，更多是尊重和接纳每一个孩子的差异性吧。
在探园的间隙，抓怕了一张孩子跟老师的有爱互动。在这里，孩子们很开朗，老师跟我交谈的时候，一个孩子还跑过来挠老师痒痒。
蒙氏教育的科学性，不用多说，但是蒙氏教育在贯彻过程中的良莠、真伪还是值得深思和考究。在与老师、园长交谈的过程中，也吸收了一些好的教育观念，不管我们最终会选择哪一种教育理念，但至少能指引到日常的家庭教育：
永远不要低估孩子的独立能力，不是宝宝不行，是大人不会教；如果孩子觉得这是他自己能完成的事情，就千万不要帮他做；少一点过度保护，适度放手他会更有安全感！
蒙特梭利教育法
最早来源于一名意大利的教育家及医生——玛丽亚蒙特梭利女士，她是意大利的第一位女医学博士，最初作为助理医生负责智障儿童的治疗。随着意识到科学的教育对于孩子的重要性，她逐步投身正常儿童的教育，并于1907年在罗马贫民区建立了“儿童之家”——培养的儿童体现出“自发的纪律性，富有正义感、内心稳定协调，拥有积极的社会情感。
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