可怕的初二现象，迈过去成学霸，跟不上成学渣，家长如何帮娃度过
大部分家长都听说过这样一句话：“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。”初二是初中升学和初中小升初之后初中学习的重要阶段。
孩子到底是学霸还是学渣，初二这一年至关重要。如若孩子成功度过初二这一年那就是学霸，如果度不过这道坎儿，那很有可能就成为了学渣。所以你的孩子到底是学霸还是学渣在初二这一年起着至关重要的作用。
初中是连接小学和高中的纽带，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。而且这一阶段的孩子是他们一生中生活问题最多的时候。这一阶段的孩子正处于“身心剧变”的时期，因此这一时期又被美国心理学家Hollingworth称之为是“心理断奶期”。
当孩子进入初中的第二年也就是初二时，不再像以前一样言听计从，这个年龄阶段的孩子会表现得非常叛逆，喜欢和家长唱反调，家长和老师不管说什么他们总会有一百个理由等着，反驳、顶撞变得愈发严重，甚至一发不可收拾。
导致孩子出现这一现象的原因是因为这一年龄阶段的孩子自我意识和独立意识逐渐增强，做任何事已经有了自己的想法，想按自己的想法去做，不想再让成人把他们当孩子看待。所以这一阶段的孩子会通过种种叛逆行为来维护自己的自尊心，捍卫自己的主权。
除此之外孩子进入初中后，变得十分敏感。而这一年龄阶段儿，也是孩子心智成长的关键时期。这一时期的孩子十分在意外界的评价，他们很容易被周围的事物所影响。因此他们不能静下心来安心地学习，那学习成绩必然也会下降。
当成绩下降后自信心受损，孩子的学习兴趣也随之逐渐降低，甚至还会产生厌学心理，更有甚者会出现休学、退学。所以初二这一阶段是孩子“最危险”的阶段。
除此之外孩子进入初中后，学科也由以前的三四门主科晋升为了七八门主科，好多科目例如物理、化学、生物孩子都是刚刚接触，孩子接受起来需要时间，再加上科目的增加这时让孩子变得有心无力。
况且初中阶段不再像小学阶段一样死记硬背，只要记住公式，学习稍微努力些，就不会造成太大的差异。这主要是小学阶段的知识面太狭窄了，对知识的应用只是浅层次的思维。而进入初中后和小学阶段有了明显的不同，其考察的思维方式也由以前的形象思维向抽象思维发展，这一阶段就需要的是深层次的思维。
如果孩子没有提前做好思维方式转变的准备，仍按小学阶段的思维方式解决问题，孩子学习上就会变得非常吃力，成绩很容易一落千丈。成绩下降后无疑会打击孩子们的自信心，让孩子们丧失积极上进的决心和信心，一旦丧失了信心再想重新建立起来，就相当困难。
因此初中阶段的学习不仅仅是对知识量的考察，更重要的是解决问题的能力及逻辑思维能力的考察。所以当孩子进入初中阶段后父母千万不要仅仅只关注成绩分数，而要关注分数背后的方式方法。
做题时一定要肯动脑、勤思考、善提问，对于题型中考察的知识点孩子是否真正理解了此部分知识点，在解决问题的同时孩子的理解能力、逻辑思维能力、解决问题的能力有没有跟上，其抽象思维有没有得到明显的提升。
还有就是孩子进入初中后，课程压力较大，教师的教学任务较重，班级容量增加，因此老师不可能像小学阶段的老师一样每天督促你学习，督促你去完成每项任务，上课监督你有没有认真听。当课堂中注意力不集中时老师还会时刻提醒你。
可是进入初中后考察的就是孩子的自制力和学习的主动性和积极、主动思考的学习习惯。而且进入初中后随着知识难度的增加，教学方式的改变，部分家长更本不能帮助孩子有规划的、有针对性地进行全面辅导，因此孩子的自制力，学习的积极性和积极、主动思考问题的习惯就变得极为重要。
所以只要孩子稍有欠缺成绩就会直线下降，这时作为家长就应提前有意识地锻炼孩子养成一个好的学习习惯，况且一个好的学习习惯对孩子是终身受益的。
我国著名的数学教育学家刘熏宇先生根据这一年龄阶段孩子的种种特点创作了《给孩子的数学三书》，这套书一直被诺贝尔物理学奖获得者杨振宁、中国科学技术大学校长谷超豪、画家丰子恺推荐。
整套书包括三册，第一本是《马先生讲数学》、第二本是《趣味数学》、第三本是《数学园地》。这套书是按照从易到难，从直观到抽象有顺序地进行的。
最重要的是以激发孩子的兴趣入手，将各个知识点变得鲜活有趣，所以本套书趣味性十足。激发了孩子的学习兴趣后，继而培养孩子解决问题的能力，开发孩子的逻辑思维能力。所以此套书非常符合数学学习的逻辑性。
《马先生讲数学》讲的是如何用图解的方法解决四则运算的问题。《数学趣味》旨在将教育融入于一日生活中，通过日常生活来解决问题。《数学的园地》主要讲解函数、微分、积分、和总集等概念及基本运算原理。
虽然看似内容不好理解，其实讲解的方法也非常奇妙。整套书不只是让孩子通过死记硬背解决问题，而是教给孩子解决问题的能力和开发孩子的逻辑思维能力。孩子不单单只是掌握其知识点还要知其所以然。如果你还因孩子对数学学习没兴趣、没有掌握解题方法、不知如何开发孩子的逻辑思维能力而苦恼，那这套《给孩子的数学三书》足够你用了。
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