你看不上的素质教育来真了的时候，别说没和你打招呼

昨天下午的时候，有家长发给我一张当天（9号）北京某区三年级期末数学考试的卷子。

家长说，微信群里的家长们都说这张卷子太难了，担心小孩考不好。

就让大家来看下，这张卷子到底难不难。（答案不是我做的，也不是标准答案，仅供参考）

难不难见仁见智，但这张卷子出的确实挺有新意的。

我们一看这张卷子，第一印象可能就是图多，表多，和常见的那种满纸算式的考卷不一样，看起来就不像是张正经卷子。

可是大家想一想，我们的数学课本，不就是这个样子的。

不信来比较下看看：

家长们老是吐槽说，教材上讲的太简单，只学课本上的内容，考试根本没法考。那么现在回归课本了，题目的内容和形式都没有超过课本的程度，大家怎么也叫起难来了呢？

那么，这张卷子中有哪些和印象中的数学考试不一样的地方呢？

• 首先题目贴近生活，尽量多用生活中熟悉的场景、可能遇到的实际问题来出题，如选择题第3题，填空题第5题，解决问题的第4和第6题

• 提倡使用估算、近似值等方法，用灵活、合理的方法解决问题，而非死套算式硬算。比如解决问题第4题

顺便说一下，这里答案中给出的估算方法是可以讨论的。由于估算得出的近似值400并没有明显大于商品的标价388元，以此来判断剩下的钱是否够买是不够有说服力的。如果改成用估算得出剩下的钱大于400元，会更好一些。

• 考察自主学习能力，考题不光是已经学过的知识技能的应用，还要看学生能不能在已有知识技能的基础上，学习新知识，发展新技能。如填空题的第6题

• 看重过程而不仅仅是答案，重视探究、探索的能力，比如解决问题第6题的第2问

在过去，大家都已经习惯了数学题中的难题，一定就是深、繁、偏、怪，套路plus。各种培训班，就是围着这些难题军备竞赛。三年级的同学，做个和差倍、鸡兔同笼什么的自然不在话下，连方程也几乎成了标配。等到把套路抽走，大家反而都叫起来难来，到底是哪里出了问题？

这张卷子中不一样的这些地方，不就是很多人看不上的素质教育么：从以学科为中心转向以学生为中心，从传授知识技能转向促进自主学习，从千篇一律的机械训练转向个体的个性发展，贴近生活，重视实践，教学要引导启发，学习要合作探究。

不管你赞成也好，怀疑也好，质疑也好，它们就这样从考试中来了。

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