核心素养与素质教育之感悟:钱学森之问就那么重要吗?

的确,现在是把人当机器搞。 自从搞 了一个人力资源后, 这个人力资源就成了整人的部门。比如要挖掘人的潜能,发挥最大效用, 什么末位淘汰,什么赛马机制,什么 996,反正就是不让你舒服,把你当机器搞 !完全灭绝了人性 ! 为什么国外制度好,哪人才是真正的人 !早上 9 点晚上 9 点街道高速静悄悄,周末办公楼无人影商铺都上锁,公园海滨高山都是人。

?

素质教育开始承担了更多的东西,对素质教育的评价,开始采取 AI 全面评价,要让人具有学习力,有人机结合的思维;具备信息素养、科技素养和数据素养;具备高阶思维能力、创新能力和问题解决能力;要具备核心价值观、社会责任和全球意识。根据核心素养框架,如果能培养出这样的人才,哪真的是全面型的完美的人才!我就想问问,这样的人才哪里有?这还是人吗?当然不是人,是机器人!

国家竟然要把所有的学生培养成机器人,可怕!

就类似现在的军备竞赛式的教育, 孩子周末暑假寒假都在使劲学习,反正不能输在起跑线上,家长看到孩子在玩在看电视心理就窝火,就着急,就焦虑, 孩子在这场没有硝烟的军备竞赛中被动地忘我地学习。

从胎教开始,用 AI 驱赶着学生 7-12-7 地学习,工作后是 996 地工作,反正每一刻地得闲,难道这样的人才可以得诺贝尔奖?从一个极端走向另外一个极端,搞应试教育和素质教育双轨制的设计者还在沾沾自喜,若干年后中国每年都在出诺贝尔奖,为诺贝尔奖魔怔了,为钱学森之问魔怔。

钱学森之问就那么重要吗?

?