一年级数学上册综合复习题，试题紧扣教材内容，数学老师来分析

　　教师是学生学习的促进者，在教学中，教师要从知识的灌输者、传授者转向教学的活动者和组织者，从尊贵者和管理者向引导者和激励者转变，这样的教学，才能提高学生的学习能力，培养学生的思维，提高学生的思想觉悟。

　　对于一年级的学生来说，教师的引导和引领尤为重要，无论是课堂教学、教育管理，还是练习的分析和讲解，教师都能够帮助学生答疑解惑，促进学生全面发展，积累做题经验，提高学生的全面发展。

　　下面，胡老师给大家分享的试题是人教版小学一年级数学上册综合复习题，这份试卷注重学生的基础知识，试题紧扣教材内容，从多方面考察学生的审题能力、分析能力和做题能力，具有针对性、挑战性、倾向性、基础性和综合性等特点，满足不同学生的学习需要。

　　

　　注：在综合（八）的文章末尾处有领取本专栏八份试题的电子版方式（含答案）。

　　试题图文并茂，题量适中，内容丰富。接下来，胡老师从试题的知识结构、题型编排和素材选材等多方面进行分析，希望能够在多方面的分析中，帮助学生发现和了解自身的知识结构、掌握情况和答题水平，进而积累做题策略，巩固基础知识，提高学习能力。

　　第一大题，我会算，这道题一共编排了直接写出得数和在括号里填上合适的数等两种题型，试题在设计上尊重教材，又不拘泥于教材，所有试题的设计均源于教材，但并未完全照搬，而是经过精心修改后，从收敛到开放，从简单到复杂，由易到难，层层递进，既能让学生在做题时独立思考，又可以达到思维碰撞的目的，在关注学生基础知识的前提下，又体现了试题的趣味性和层次性。

　　两道题属于分层练习，第1小题以10以内的加减法、20以内的不进位加法、加减混合、20以内不退位减法、连加连减和20以内的进位加法为主，试题设计灵活，有简单题，也有综合题，能够全面地考虑到学生个体差异，在练习中加深学生对算理和算法的理解及应用，达到了教学目标和检测学生学习水平的目的。

　　

　　第2小题从逆向思维出发，把20以内数的大小比较和计算融入到算式中，让学生在做题时认真思考，结合自身的学习水平选择适当的计算方法。比如在解决“（ ）+9＝18”时，先了解题目考察的知识点主要有“加数+加数＝和”，促使学生应用公式“被减数-减数＝差”解决问题，培养学生的数学思维，提高学生的计算能力。

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