教师成长｜｜大连市第二十四中学殳峰华老师在“辽宁省普通高中物理学科优质课评比活动

　　原标题：教师成长||大连市第二十四中学殳峰华老师在“辽宁省普通高中物理学科优质课评比活动”中，荣获辽宁省优质课一等奖

　　在2022年9月举办的“普通高中物理学科优质课评比活动”中，我校殳峰华老师所授课例《波的干涉》，荣国大连市优质课一等奖第一名，之后被推荐参加2022年10月举办的“辽宁省普通高中物理学科优质课评比活动”中，荣获辽宁省优质课一等奖。

　　

　　殳峰华老师荣获辽宁省优质课一等奖

　　《波的干涉》是人教版物理选择性必修一的第三章《机械波》中的第四节。从内容上看，机械波既是上一章机械振动的延续，又是后续学习光与电磁波的基础。这一章以实验为基础，更加突出物理学科特点，同时注重与生产生活和现代科学技术的联系。殳峰华老师在设计教学目标的过程中，非常注重物理学科核心素养的渗透。

　　教学目标一：

　　了解波的叠加原理，波的干涉条件和干涉现象，渗透物理观念。通过对矢量叠加方法的回顾，引导学生大胆猜测波的叠加原理。然后利用教材中给出的机械波叠加图，对猜想进行验证。通过观察和感受绳波、水波和声波的干涉现象，学生能够认识到这种特殊的物理现象，并在分析干涉本质时，利用实验现象和视频环环相扣，学生逐渐发现，在频率相同的条件下，才能满足两列波在振动加强点的位移方向总相同，在振动减弱点的位移方向总相反。

　　

　　教学目标二：

　　通过对波的叠加及波的干涉现象的学习，学生能够增强空间想象能力并强化科学思维。课堂上通过绳波和水波的慢放，学生能够感受到物理的魅力和浪漫，以及在操场上感受声波的干涉，并通过航拍，对比波的干涉示意图，学生能够自主的建立生活与物理的联系，深化学习思维，培养学生空间想象的能力。

　　教学目标三：

　　通过知识回顾、课堂实险、课下反思三个环节体现科学探究。例如在观察到干涉现象后，学生可以从叠加做和丕是抵消做差，到由于两列波的频率相同，所以在加强点两列波的位移方向总相同，减弱点两列波的位移方向总相反，最终得到干步现象的本质原因。在最后，布置了课后思考作业，两列波的干涉条件，除了频率相同外，为什么还要满足相位差恒定和振动方向相同，引发学生思考，课下查阅资料，为后面学习的光的干涉现象进行铺垫。

　　

　　教学目标四：

　　提升观察能力，建立起学科到生活实际的联系，落实科学态度与责任。课堂上在讲完声波的干涉后，学生思考这一现象在生活中有哪些应用，以此引出降噪耳机，并利用本节课的知识，分析降噪耳机的工作原理。对比以往带上厚重的耳包被动隔绝噪音，利用干涉原理抵消噪音的耳机，使学生感受到现代科技对我们生活带来的改变。再提出疑问，为什么在理论和技术上，我们可以做到将噪声完全抵消，但在使用降噪耳机时，仍然能听到一点外界的噪声?以此让学生认识到，科技是一把双刃剑，在改变人类生活的同时，还要注意随之产生的安全隐患。

　　教研员宋小羽老师对殳老师严谨简洁的语言、沉稳从容的教态、与学生自然流畅的交流等都给予了肯定，同时肯定了殳老师能够根据本校学生的学情，深度挖掘教材内容和精心选择教学手段，教学设计和教学环节都很好的完成了课标要求，引领学生进行了教学拓展，通过分析得出了加强点与减弱点的分布的规律，并运用这些规律解决实际问题，通过对习题的层层递进的探索，引导学生不断深入研究，逐步理解掌握了波的干涉的知识结构，实现了教学及育人目标，出色地突破了教学难点，实现了深度学习。

　　

　　

　　殳峰华，中学一级教师，硕士研究生，毕业于东北师范大学理论物理专业，国家奥林匹克物理竞赛金牌教练，辽宁省物理协会理事，“十四五”大连市骨干教师，教育系统优秀共产党员。担任班主任工作6年，奥赛教练9年。现任大连市第二十四中学物理组组长。

　　曾获得国家级示范区新课程新教材展示课一等奖，辽宁省优质课一等奖，大连市优质课一等奖，大连教育数字课堂优质课程奖，多次参与大连市物理教研活动的公开课、示范课、精品课、讲座等，主持、参与各级各类教育教学课题研究，已完成市级课题1篇，发表核心期刊论文3篇。

　　工作期间指导了三届学生参加全国中学生奥林匹克物理竞赛，培养了国家集训队1名，国家金牌4名，银牌8名，铜牌5名，近50名辽宁省一等奖，在自主招生和强基计划中，20余人获得了“清华”、“北大”的最优惠政策。

　　来源：教务处

　　初审：马爽

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