北宋镇实验学校校长季海东：为每个学生提供适合的教育

　　记者 孙川

　　作为利津县北宋镇实验学校的校长，季海东每个工作日都会早早来到学校，在校园各处看看，与学生沟通交流……自2001年毕业参加工作以来，季东海已经在这所熟悉的校园里工作了二十多年了。二十多年间，他的工作岗位从任课老师、班主任到教务主任、副校长再到校长，在不同的工作岗位上，他致力于为所有学生提供最好的教学服务，他把三尺讲台当成人生最大的舞台，不断想方设法提升教育教学质量，为了让这所乡镇学校的学生们受到更好教育孜孜不倦地奋斗。

　　二十多年工作在一线教学岗位

　　“高质量的教育应该是基于人、为了人、发展人的教育，是全环境立德树人，是德智体美劳全面发展的教育；也一定是心中有‘爱’的教育，老师爱学生，才能有责任；学生亲老师，才能信其道；老师爱学校，才能勇担当；学校重老师，才能长发展。”这一段话是北宋镇实验学校校长季海东总结出的他理想中的教育，也是他结合自己二十多年一线教育岗位经验得出的，他真正想做好的事。

　　2001年，季海东毕业后来到利津县北宋镇成为了一名人民教师，2020年2月，季海东被任命为北宋镇实验学校的校长，从教师、班主任到教务主任、副校长，再到校长，二十多年间，季海东的职务不断变化，但是他对教书育人的热情从未减少，他一直活跃在一线教学岗位。

　　采访中，季海东告诉记者，他曾连续10年教授学校中学部的毕业班学生，2022年刚被任命为校长时，他既是毕业班英语任课老师，又是班主任、级部主任，还担任着校长。说起这段经历，季海东表情淡然：“很苦、很累，但很踏实！”

　　正是得益于丰富的一线教学岗位工作经验，季海东对北宋镇实验学校的文化和氛围有着深刻的理解，他能够深入了解学生、家长以及教师的需求和期望，从而为北宋镇实验学校的创新发展不断添砖加瓦。

　　激活全环境育人磁场

　　“我作为校长所做的工作如果用两个词来表述那就是——传承、创新。”季海东说，传承的是学校历届领导班子好的经验做法，创新则是在这些好的经验做法上根据时代发展变化和实际情况做出的改变。

　　2022年2月，北宋镇实验学校被山东省教育厅授予“全环境育人规范化学校”称号，同时也是东营市唯一一家获得此称号的位于乡镇的学校。说起学校在“全环境育人规范化学校”方面所做的工作，季海东表示，这离不开对学校之前经验的传承。

　　据介绍，2008年，学校“零”作业改革经验曾被山东省教育厅在全省推广。近年来，北宋镇实验学校围绕“双减”政策落实，结合学校此前开展的“零”作业改革，采取多种模式开展全环境立德树人工作。学校设立专项工作小组，从优化作业设计、提高教学质量、丰富课后服务内容、家校沟通等方面入手，着力减轻师生负担，激活全环境育人磁场。

　　北宋镇实验学校将减法和加法相结合，通过常态作业监控来调控各学科作业布置的整体运营，保证每天有两个学科“无作业”，鼓励教师在作业布置上做到合理、适度，并进行全批全改。季海东告诉记者，在“负担降下来、质量提上去”的目标下，北宋镇实验学校要求备课组教师加强集体备课，并设计有弹性、有层次、有梯度的作业。批阅作业时注重评价性语言运用，做到“有效批阅、高效讲评、及时反馈”。

　　同时，学校通过打造“活乐”高效课堂，优化和丰富全学习课程体系，推进养正德育和“走读黄河口”乡土课程，教育教学质量得到了提高，同时有效缓解了学生的压力，有助于学生的全面成长。

　　借助资源力量集聚发展动力

　　季海东告诉记者，在他看来，一所好的学校，不应该是一座“孤岛”。学校发展要借助优质资源的力量，顺势而为，借势发力。“作为教育管理者，认真研究并用好相关教育方针政策，只有这样才能梳理好学校工作，少走弯路。”季海东说，“乡镇学校相对来说资源匮乏一些，但是这不是学校发展不好的借口，作为校长，应该善于发现资源并利用好资源，为学校创设发展机会，只有这样，才能在条件改善、课程开发上整合足够的资源，在教学方式变革上集聚足够的动力。”

　　季海东介绍，北宋镇实验学校构建了“五力”家校协同育人模式，学校还是山东师范大学北宋镇实践教学基地、滨州学院教学实践基地、曹同国齐鲁名校长领航工作室成员校。“与他们的交流，为我们带来全新的教学理念。”

　　新冠肺炎疫情防控期间，中小学校需要采用网络授课方式展开线上教学，当时北宋镇实验学校有不少学生家庭有困难，不具备开展线下教学的条件。为了让家庭有困难的学子也能顺利进行线上学习，实现网络教学和线上学习全覆盖，季海东与学校老师一起，到75名家庭有困难的学生家中进行了甲方，并争取资金为贫困生送教上门、送书送手机送网络，确保不让任何一个学生掉队。

　　这件事后，季海东对学校里家庭困难学生的情况有了更深的了解，为了最大程度地帮助到家庭困难学生，季海东多方奔走，联合北宋镇人民政府、山东省乡村振兴服务队拨款、五庄村支部领办的合作社等政府单位、社会机构，并组织校内党员捐款，成立了“百颂”乡村振兴教育基金，用于自助学校有困难的师生，截至目前，该基金已发放奖学金、救助金累计 3万余元。

　　让学校变得生机无限

　　2012年获东营市学科带头人称号，2021年获得“优秀共产党员称号”，2019年、2022年被利津县委、县政府记三等功；课堂教学成果曾先后获得东营市、山东省“一师一优课 一课一名师”活动“优课”一等奖；参与、主持多项市级、省级重点课题……

　　在二十多年的工作，无论是作为普通教师，还是作为校长，季海东均取得了累累硕果，在平凡的岗位上，始终以全体学生为主，以学生的终身发展为本。

　　在一线教学岗位工作多年，季海东始终认为：“课程是学校最重要的产品，是学校一切工作最终的物化体现，是一所学校师生能力与水平最有力的证物，是学校的核心竞争力。”季海东说，只有为学生提供适合的课程，才能为每个学生提供适合的教育。一所学校必须有自己的课程理念，这种课程理念必须在实践中展开，并经由实践来检验。只有与学校共生存的课程才最有价值，才能依其学校目标，实现学校目标，循其校训，落实校训，达到育人的真正目的。

　　这几年的校长经历让季海东对学校和教育有了新的理解，“发展好的学校和教育，要把好的理念转变为师生的生活。从理念到生活的过程就是教育的过程，教育是个动词，教育要让教师成为恩师，让学校成为母校；高质量发展是要求，我们就要想办法推进高质量发展落地，这需要有一些小切口，所以作为校长，就要把上面的精神落实、落细。”季海东说，正是教育者心中有爱、有人，学生成长的细节才会被关注，老师的专业发展才会被重视，学校才会变得温暖可亲、生机无限。“为了实现这个目标，作为校长需要兢兢业业，尽心竭力，不敢有丝毫懈怠。”季海东说。

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