原创大学的课堂真落寞？一份真实的调查，大学选修课有用，但更需改进

　　原标题：大学的课堂真落寞？一份真实的调查，大学选修课有用，但更需改进

　　关于某211大学全校书法选修课，7人选，0人听。上课教师算得上是有名的书法家，在南京有自己的书画院，也经常受企业邀请题诗、赋辞以及墨宝，看到的却是老师的落寞和惆怅。

　　大学选修课被大学生如此不屑一顾，逃课人数众多，课上没多少人认真听讲，这些大学生到底怎么了？

　　特意在某站发了一个弹幕调查，数据结果，的确不尽人意，211大学的课堂其实是很多大学里选修课的现状。

　　发起调查，有3017位同学参加了回答，2323位同学认为大学的选修课是为了混学分的，占比77%。498位学生认为选修课很重要，值得学习，占比16.6%，其它学生占比6.4%。

　　没有调查就没有发言权。

　　不能仅凭211老师上的书法课来说明大学选修课的情况，现得出这一组调查数据，来自不同的大学不同的学校，确实能说明一些问题，大学选修课的课堂，大部份算是个悲哀现象。

　　在大部分学生眼中，选修课的作用就是用来拿学分的，选课的标准和意义也就变味了。

　　学生只是追求高性价比，老师管得松、不点名、给分又高，那就是他们心中必选的课程，至于老师讲得好不好、课程对自己的知识提升有没有用，一般都排在选课标准的后面几点。

　　如果不够学分，没法毕业，必须选某种类型的选修课。上课成了任务，背离了选修课开设的目的，并非是因为学生有兴趣才上，就这课上一天，就多消磨无关专业的学生一天。

　　计算机二进制也真难为音乐系的学生，还有多少这样的课程？值得大家深思！

　　大学课堂里，当一堂课有5%左右的人想逃课不认真学，说明这些学生是有问题的，但如果有90%的人都想逃课，那说明这门课程的必要性需要打一个大大的问号。

　　学生说，首先应该想想是学生的问题还是学校教育出了问题，不要把责任都推给学生。

　　这也是很有道理。当学生们面对学校老师认为是优质的教育资源，学生却依然弃如敝履，老师难免不落寞。

　　当下大学生面临的压力确实前所未有，就业难问题已经是公开的话题，高校应届毕业生人数已达到1158万，比上年多82万人。今年硕士研究生报考人数为474万，录取人数仅的77万人，占比大约17%。

　　近400万大学生求读研而不得。

　　有网友称现在的年轻人的压力实在太大了，最怕年纪轻轻就已经读懂了鲁迅笔下的悲凉。

　　考公考研二战三战的时候是孔乙己，考上了是范进，考不上的进城打工就成了祥子，不进城的是闰土，最后疲于奔命几年攒了点钱买了烂尾楼之后就成了祥林嫂。

　　这种激烈的社会竞争中，面对绩点、论文、实验等学业压力，以及要考研考公的准备，学生们确实需要选一些能提高绩点又没有太大压力的课。

　　大学生忙着作业，忙着比赛，忙着综测，忙着学分，忙着考试，忙着考证，忙着各种各样公共课，根本没时间做别的事，这种选修课上了也对自己考证考研考公就业什么的没多大用，所以很多人都不去听。

　　这话说得有点粗糙，但也是现实。

　　选修课的设置还是要能抓住学生们的兴趣点，在与时俱进的基础上做到实用，能够真正让学生们学有所获。

　　如西南政法大学的摩托车选修课、成都大学的川菜理论与实践课等，都是十分火爆的课程。

　　建议开一些考研，考公，社保，面试等实用选修课程，这对于他们个人而言，不能说是没有好处。

　　培养大学生的意义到底是什么？对优质人才的筛选标准又该如何？

　　大学里有些课程是否有必要开？

　　看看大学生，不愿意学，也就说明点问题。

　　社会上有一种错误的说法，将所有原因都归咎于大学生，都是学生不努力，大学四年毕业什么也学不到，所以找不到工作。

　　这是不完全正确的！

　　大学的课程教材也需要调整，也需要与时俱进！

　　大学生都希望能学到有用的知识，毕业后能利用自己的专业知识服务于社会，而不是被社会前进的脚步抛弃。

　　大学毕业，结果来到社会却找不到工作的大学生，难道真的就是不认真学习的学生吗？

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