为何不建议教孩子3岁前认字？其中的危害，家长都该知道

　　文|淘妈

　　前几天碰到以前的同事，见面就开始跟我聊孩子的事情，问我给孩子报了什么早教班，孩子现在能背几首诗，能认识多少字了。当得知我没有给孩子报早教班，也没教过他背诗和认字时，同事满脸惊讶“你心咋这么大？我家孩子现在3岁，已经能背30多首诗，认识快100个字了，这和我知道的一些同龄孩子比都算是落后的了。”我问她为何这么着急让孩子学这些，同事说“现在什么都不能输在起跑线，别人家的孩子都在学，你不学就会被淘汰。”

　　其实我们经常能从网上、身边看到这样的事例：孩子2岁就能背《三字经》；3岁能背《唐诗三百首》……这样的孩子就像是“神童”一般，总会引来其他家长的羡慕。殊不知，有多少孩子是在父母的逼迫下在2、3岁就开始学习、认字，为的就是不输在起跑线。但事实真的是这样吗？

　　过早教孩子认字，有哪些危害？

　　1. 容易产生阅读障碍

　　很多家长都认为孩子认字早，就能尽快进行自主阅读。事实恰恰相反，孩子如果过早认字的话，反而容易产生阅读障碍。在提早教孩子认字这件事上，马伊琍就吃过亏。

　　马伊琍就曾经强迫女儿认书上的字，结果孩子哭了，而且之后再看到那本书就很害怕。后来，马伊琍也意识到了自己这样做是不对的，并且为此很后悔。

　　2. 限制孩子的想象力

　　日本绘本之父松居直说“让孩子提早认字，或者是强迫他们早日养成自己看书的习惯，会破坏孩子的想象力。”

　　孩子的在认识世间的这些东西之前，就是一张白纸。孩子在认字之前，看到0可能会想到是苹果、鸡蛋、太阳。可是如果孩子在认字后，就会机械地说它是字母O或者是数字0。家长早早给孩子答案，是最容易破坏孩子想象力的行为。而想象力是孩子思维的翅膀，家长不要过早剪断孩子的翅膀，最后又怪孩子不会飞翔。

　　3. 超前教育的危害，在孩子上小学后会爆发

　　那些提前给孩子灌输知识的家长，目前看来是取得了一定的成果，说出去很有面子。但是从长远来看，这未必是件好事。德国曾经资助过一项研究，就是对50个以上已早教为特色的幼儿园和50个以玩闹为主的传统幼儿园的孩子进行跟踪对比。刚开始，那些早教幼儿园的孩子在只是水平方面表现地很突出，这种优势一直持续到孩子上小学。但是从小学四年级开始，这些孩子的优势就渐渐不明显了，反而是不如那些上传统幼儿园的孩子表现更好。提前教孩子认字，看似是赢在了起跑线。但人生是一场马拉松，比的不是起步的速度，而是跑到终点的耐力。

　　顺应孩子身心的发展规律，不拔苗助长

　　孩子学习文字，这是一个循序渐进的过程，家长应该顺应孩子身心发展的规律，而不是拔苗助长。孩子认字会有3个阶段，家长应做到合理引导。

　　第一阶段：1-3岁泛化阶段

　　1-3岁的孩子，主要是通过感觉来认识事物，他们也会把文字当做是整体形象来感知。在这个阶段，父母应该做的是让孩子感受文字的存在，并且要培养孩子的阅读习惯。家长可以多陪孩子读绘本，讲故事，在外出的时候，可以一起看各种标识。

　　2. 第二阶段：4-5岁识字敏感期

　　如果孩子突然对文字、标识产生了兴趣时，不断问家长“这是什么？那个怎么读？”这就表示孩子的识字敏感期到了。这个时候，家长就要给孩子耐心讲解，把认字当做是生活中的一件寻常事，不回避，也不刻意去教。

　　3. 第三阶段：5-7岁再现阶段

　　在5岁以后，孩子就开始对书上的文字产生理解能力了，也能在文字中感受字句所表达的意思。这样孩子才开始发展出真正的阅读能力。

　　淘妈说：在孩子3睡前，不要刻意去教孩子认字。在孩子3岁后，孩子慢慢会有认字的需求，同时也会表达出这种需求。这个时候家长再去鼓励孩子、引导孩子认字。

　　凡事皆有定期，万物皆有定时。

　　花未开时，不催，才是最好的呵护。

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