方海光详解思维，解决学生思维自主程度低等问题

　　方海光通过《教育大数据：迈向未来学校的智慧教育》一书，详细解释了学习、技术和思维的含义，并通过系统思维方法和对学习和教育的反思等，帮助学生解决思维自主程度低的问题。

　　首先，什么是思维？思维是一种心理现象，是认识世界的一种高级反映形式，在人的实践活动中，特别是在表象的基础上，借助于语言，以知识为中介来实现的。思维具有概括性、间接性和能动性等特征。在人的感性基础上，将一类食物的本质特征和规律抽取出来，加以概括，就是思维的概括性。同时，方海光在明确了思维的含义和特征之后，还详细讲述了如何运用系统思维，这对于解决思维自主程度低等思维问题非常有益。

　　其次，我们来看系统思维。系统思维对于解决复杂问题和加深对事物的理解有很大的帮助。在你遇到一些复杂和信息混乱的情况时，方海光认为，系统思维能帮助你全面认知现状，明晰全局的走向，进而帮你避免思维自主程度低导致的认知不清。同时，你也可以通过系统思维看清系统中各个环节之间的联系，以便让你知道你的每一个决定都是如何影响全局的，因此，在你接下来走每一步时，都会更加谨慎和稳妥。

　　通过系统思维，你可以充分地了解事物，当你有了全面认知，把握了整体状况之后，你可以更加深入地了解问题的本源，而不仅仅是浮于表面，方海光通过系统思维能帮助学生去进行深度思考，避免思维自主程度低导致的浅层思考。

　　总的来说，对思维的深刻认知和对系统思维的运用能够让学生避免思维自主程度低的影响，方海光也希望总结的这些知识和经验能够切实解决教育中的积弊。