肥西经济开发区中心学校迎“复课”一年级语文创意实践作业展示
——“线上网课”战疫情 特色作业促“双减”
“双减”时代，突遇措手不及的疫情，孩子们被迫居家线上课程。为了丰富一年级孩子居家学习生活，营造学习的浓厚兴趣，提高孩子们运用汉语拼音的能力，肥西经济开发区中心学校一年级的语文老师们在遵循“双减”政策下，设计了丰富多彩的实践活动，让孩子们在玩中学，学中玩，在动手中体会学习的快乐，更是给居家生活增添幸福的颜色。
一（1）班的李亚玲老师带着孩子们学完拼音，开始课文学习啦！第一课《秋天》——“天空那么蓝，那么高！”多么优美的语句，孩子们已经在家长的督促中全文背诵了。课堂上课件中呈现的一幅幅美丽的秋景，让孩子们着迷。“老师，我们也想用自己的双手打开秋天的记忆。”
好碰巧呀，今天有美术课，语文老师与美术老师来了一次学科融合，让孩子们在家里利用可使用的资源进行一次关于“秋天”记忆的创作吧！
瞧，听李迎迎老师把作业来布置：孩子们，我们先观看视频，这节课我们美术与语文相融合，利用彩纸、树叶、果皮、记号笔等工具，制作出感受“秋天”或寻找“秋天”的手工作品。同样是通过剪、卷、粘的方式哈。认真制作出来的就是好作品。期待你们的优秀作品。
一个中午和下午的时间，通过亲子合作，孩子们充分利用身边资源创作了属于他们的“秋天记忆”，真是意境优美、美不胜收。通过这项作业，不仅培养了孩子们的动手能力，也把语言文字的学习与图画影像完美的结合到一起，提升了孩子们对美的感知和创作能力。让在线学习的居家生活变得五颜六色、丰富多彩。
不知不觉万蓉芳老师也进入了课文学习，第一课《秋天》给孩子们展示了季节的特色，属于这个季节的落叶在孩子们的眼中，都变成了艺术品。或主角、或配角，一次以落叶拼贴为主要内容的作业，不仅孩子们完成效率很高，给家长也带来了小惊喜。
秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力，渲染着大地的金黄。拾起一片片叶，满手是秋。清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的特色。秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节！
夏蓓蓓老师用诗一样的语言将孩子们带入秋的世界，同学们用灵巧的双手绘出了秋天的缤纷景色，在创造中不断地发现美、感受美、欣赏美！
《秋天》是一年级孩子首次接触的第一篇课文，因疫情孩子们无法走出家门，为了让孩子感受秋天的美丽，用画“我眼中的秋天”这一主题，让孩子在画画中寻找秋天的绚丽多彩，孩子们还可以用一两句话来说一说秋天是什么样子的？虽然有好多字不会写，用拼音代替了，但这也是对拼音的再次复习。看，一幅幅美丽的秋日图是不是触动你想去秋游的的心弦了？
拼音是一把开启语文知识大门的钥匙，是语文学习的基础，是孩子们独立识字的前提，也是帮助孩子们阅读的有效工具。如何让拼音学习不枯燥，充满乐趣呢？一（3）班陈娟老师和一（4）班曾霞老师开展了《拼音小报》制作比赛活动，让孩子们根据所学内容自由设计一幅画，在《拼音小报》准备的过程中，可以请家长们帮孩子准备一些零食包装袋、广告袋、商标等。将其剪一剪、贴一贴、配上花边装饰一下，贴在8K纸上，家长读出汉字，孩子标注上拼音，并让孩子写上自己的名字以及名字的拼音。
孩子们的作品惊艳到我了，生活中的拼音被孩子们发现并记录下来真是件可爱又完美的事情，这真是一张张充满味道的小报，小报虽小，但内容包罗万象，让我们一起来欣赏吧！
一（5）班的李家英老师为了让孩子们能在自我实践中走进生活，感受拼音学习的乐趣。创意过程中孩子们用心且大胆创作，运用生活中不同材料物品，瞧，他们的创意无限。有的选择了秋天的主题，将枫叶与拼音相结合拼出自己姓名；有的运用各种石子拼搭出自己的姓名，超级炫酷拉风；有的作品里调皮的拼音宝宝跑进了妈妈的厨房，小豆豆排排坐多整齐呀；有的干脆把大米整整齐齐搬来拼一拼，这得多细心呀；还有的姓名拼音藏在了一颗颗饱满的瓜子里，画面饱满又立体！最厉害的是孩子找来白棋子来帮忙，大大的爱心像极了对校园的热爱呀……结合生活中的材料， 自己拼摆拼音的过程中积极动脑思考动口表达，调动身体的多种感官 ，他们饶有兴趣地讲解自己拼的过程，那种乐学拼音的热情挡也挡不住。
一（2）班的程晖云老师在学习完单韵母和声母后，为了让孩子们能够记住这些拼音，布置孩子们用橡皮泥捏出拼音字母，按顺序排好，并读一读，他们在快乐中记住了拼音。
在声母的学习中，为了将枯燥的声母学习融入孩子的生活，提高他们的学习兴趣，一（8）班李多玲的创意作业里充满了智慧，让孩子们乐趣多多。
利用积木和橡皮泥拼出或捏出了23个声母，孩子在玩中及时复习巩固了声母。看男生拼出的声母像不像一个个小勇士，女生捏的声母像不像小精灵在跳舞？
突如其来的疫情，打乱了正常的教学计划。转战线上教学，布置作业成了所有老师头疼的问题。网课期间我们的老师为了激发孩子们的学习热情，把语文作业来一场小“变革”，让拼音走进居家生活里。
看，一（6）万蓉芳老师班级孩子们的精彩日常：
学习后鼻韵母时，很多孩子在发音上出现了混乱，为了帮助孩子们巩固发音，在本课学习结束，布置了“寻找生活中的后鼻韵母”和“分享我喜爱的一本书”为主题的实践作业，孩子们动脑、动手又动口，把拼音复习和生活紧密联系起来，真正做到了学以致用。儿歌《家》学习后，自然要给孩子们拓展的空间，于是“想一想，还有（ ）是（ ）的家？”作业出炉，孩子们不仅想法奇妙，画工也非常棒！
拼音学完，在进行一节综合复习后，我让孩子们自己设计拼音画，以此达到整理、分类的效果。孩子们利用字母的形状，巧妙地完成了一幅又一幅作品，有清晰明了的“拼音小报”，有色彩鲜明的“户外天地”，有喜获丰收的“香甜果园”，有神秘多彩的“海底世界”……
被困在家，孩子们都变成了做家务小能手。复课在即，我们即将迎回这一批可爱的孩子们，“特色”作业虽是为他们而设计，但作为老师，我收获了更多的惊喜和感动！
为了巩固拼音学习，让他们学有所用，一（7）班夏蓓蓓老师开展“寻找藏在家中的拼音宝贝”特色作业活动，让孩子们能够在玩中学习，在生活中运用拼音。书是甜的，阅读它才知道是甘泉。小小读书空间，书香流动，凝聚智慧。让孩子尽情遨游书海，爱上阅读。
噢，原来拼音藏在我们的家里呢！同学们通过寻找生活中带有后鼻韵母的物品，再去练习拼读，不仅做到了识用结合，提升了自己的拼读熟练度；而且大大提高了拼音的学习兴趣！
在前鼻韵母和后鼻韵母的学习中，为了帮助他们区分，想到联系生活，让他们从身边“找一找藏在家里的前鼻韵母和后鼻韵母”。看，孩子们都化身小侦探，找到一个又一个含有前鼻韵母和后鼻韵母的物品。这不仅训练了孩子们的观察力，同时也训练了他们的口头表达能力，将学习赋予乐趣。
编辑：高林霞