世界读书日赠书活动获奖名单公布！快看有没有爱读书的你～

　　叮叮叮！

　　《人民教育》“世界读书日”赠书活动获奖名单揭晓啦

　　至活动截止

　　后台共计收到了400多条留言

　　大家的参与热情太高涨啦

　　留言中

　　老师们分享了很多真诚的阅读感悟

　　以及实用的阅读方法

　　小编特别精选了几条

　　我们一起看看吧

　　@树：

　　最近又重读苏霍姆林斯基先生的《给教师的建议》，虽已读过很多遍，每次读总会有不同的收获。好书总是这样，虽然和作者相隔多年，却仍能从文字中读出他的所思所想，像是一位前辈，提醒我们怎样才能走好教育路。有时感觉这本书倒像是教师的《百科全书》，书中每一篇都是针对某个具体问题来谈，其中既有生动的教学实例，也有精辟的理论分析，很多事例都是苏霍姆林斯基先生在自己实际的教育教学中真真切切遇到的。

　　同样面对繁忙的教育教学工作，他却能挤出时间将自己的所思所想所悟坚持写下来，同时还进行了一系列教育理论问题的研究。虽说自己每天也都在忙碌中度过，但总感到计划不如变化快，制定好的计划常被这样那样的事打乱，所以也常疑惑，都是一天24小时，都要面对一系列的诱惑和干扰，为什么苏霍姆林斯基先生能抵制住诱惑，排除一切干扰，潜下心做研究？再读《给教师的建议》，答案也都明了：满书都是苏霍姆林斯基先生对学生的爱。因为爱孩子，爱所有孩子，他才能一心做研究，只为帮助更多的孩子成才。教育路上应以苏霍姆林斯基先生为榜样，全心爱每一个孩子。

　　@聂士文：

　　最近我再次把《平凡的世界》读了一遍。读后感觉自己的生命状态被激活。今年的我，因为阅读，觉得自己情绪变得平和易和解，再没有家长里短的烦恼；心态变得积极易快乐，再没有负面情愫的困扰；内心变得安静易幸福，再没有人生得失的计较。感谢阅读，因为阅读让我遇见最好的自己。

　　@止語：

　　看书，真的能让人忘记时间。最近和李娟有缘，头条推送，同事说起，专家推荐……就像悬疑剧中的一条条线索，吸引着我一步步“破案”，最终“真相大白”。看这本《阿泰勒的角落》，其实很容易有代入感，有些句子能够让人读着读着就笑出声来，我想作者写的时候也带有同样的笑容，而那些关于人生的思考，平淡而又悠长，有些事虽然铭记在心，却早已释然。史铁生的《我与地坛》，是我尤其钟爱的一本书，两位作者，给我不一样的视角，也给我不一样的感觉，一种是亲历者的角度，让人联想起一些美好的人和事，而另一种，却是作为一个善良的旁观者，因为作者的悲痛而悲痛。我想，人总是这样，对于美好的东西总喜欢占为己有，对于悲痛的情绪总是唯恐避之不及，生而为人，总是无法选择。其实读书，读到了自己，读到了自己的生活，着实是一种幸运，更是一种幸福。

　　@大无畏：

　　我觉得对于读书这件事：一、主动化，融入生活。不是应该当作必须坚持的事情，什么事情只要一牵扯到“坚持”二字，就显得有些被动。如果把它生活化，就像是吃饭睡觉一样的小事情，我觉得是可以长期进行下去的。二、开心化，快乐读书。找到自己喜欢的书，自己感兴趣的书，真正体会到读书的快乐，而不是过于注重流行的书单进行“跟风”，别人喜欢的未必适合自己。

　　@东方快车：

　　我通常有这些好的读书方法：

　　垂直阅读法：看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。因为有些书含金量太少，只用浏览。更快的方法也称之为“跳读”，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料等。

　　字斟句酌法：此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书先是“鲸吞”，大体看一遍，然后是“牛嚼”，像牛反刍一样，仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌法特别适合读经典。

　　精华提炼法：对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。

　　读书不二法：一段时间内专心致志地只读一本书。曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

　　@沉影：

　　近日阅读佐藤学《教师的挑战》，对教学反刍尤有感想。反刍是一种不抛弃，不放弃的教育情怀。德国教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”课堂反刍是唤醒价值感，诱导创造力，构建合作学习课堂的重要环节。佐藤学认为，传统的课堂像一次“残酷”的冲锋，随着上课铃响起，教师带着几位精锐学生一往无前地解决问题，反应慢、跟不上节奏的学生就被遗弃了。课堂不少教师的独白行为，学习过程中要允许学生大胆说出“不懂”。当学生遭遇困难甚至说出“不懂”时，教师就应该驻足、回首和反刍，重新回到课堂探究的起点，带领学生围绕原来的主题开展“刨根式”的探究学习。

　　@静待花开：

　　一直以来喜欢读国学经典，宝藏之书，开启智慧大门。家中有完整一套，书读百遍其义自见，读多了就成了自己的。儿子读经典大概也坚持了3年多，按照“137”读书法，收获很大，偶尔说话时还能借鉴书上的句子。“1”是每天1遍 ；“3”是每天可以读三样，每样读的时间不超过10分钟；“7”是每样重复7天，七日来复。

　　@忘忧草：

　　最近阅读的是布鲁斯·乔伊斯的《教学模式》。各种教学模式百花争鸣的今天，我们都在摸索适合自己的教学模式，力争取得较好的效果。我们在走马观花学习模仿很多模式后，依然感觉别人的经验在自己的实践上收效甚微。殊不知，教学模式就是学习模式，我们所有的行动都要致力于使孩子们懂得如何学习。在人工智能蓬勃发展的今天，我们利用新技术去变革我们已有的教学模式，使学生由集体学转化为个性化学习，“满堂灌”转化为精准化教学，我们任重而道远！

　　@寻谦：

　　最近在读于漪的《教育教学思想概要》一书，于老师朴实的文字透露着她谦逊的为人处世之理。分享我喜欢的她书中的一番话：做了教师之后，深感自己读得太少，处处捉襟见肘，正如《礼记》所言，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。就在这种自反自强的心情下，我千方百计挤时间读书，力求做到“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”，用锲而不舍的精神走这条丰富自己智力生活、用书中琼浆与醍醐滋养自己精神成长的、光荣的荆棘路。

　　我的读书座右铭是西汉刘向说的一句话：“书犹药也，善读之可以医愚。”书就好像是药，善于读书了就可以治疗愚蠢、愚昧、愚笨。我书既读得不多，又不善读，故而至今未能“脱愚”。

　　读书是教师生命成长的必需

　　各位老师都是爱书之人

　　愿老师们都能以书为友

　　愿书籍永远陪伴您的教育人生

　　衷心感谢各位老师的参与

　　请大家继续支持和关注人民教育~

　　

　　《人民教育》“世界读书日”赠书活动

　　获奖读者名单

　　请以下50位老师将详细地址、姓名、电话、所选赠书，在本条微信下留言给我们，地址仅供邮寄联系，不会公开。请您耐心等待，如有疑问，您也可在本条微信下留言！

　　@透明的灵魂 @梁老师 @bb长大了 @树 @the silent flower @聂士文 @赤壁山 @发哥哥 @欣奕 @solo @止語 @豫见教育 @李经银 @诗扬飞语 @莞尔一笑 @虾兵蟹姜 @青o(^_^)o @一寸光 @痱子 @嘻嘻绘本馆 @七月的太阳 @龙行天下 @雨落 @大无畏 @小石头 @东方快车 @有容乃大 @杨猫猫 @befine @小虾米 @沉影 @Ruping @小溪流水叮咚响 @静待花开 @小不点 @jin杰 @忘忧草 @聂 @雪 @LDD @寻谦 @佳鑫 @游泳的鱼 @小气泡 @涤生 @李四海 @侘傺 @以笔为旗 @xiaohu @陈富平

　　活动回顾：

　　读好书，善读书，优质阅读方能成就教师专业成长，《人民教育》赠书活动来啦！

　　微信编辑｜陶玉祥