芜湖市繁昌区实验小学教师培训组织实施

　　一直以来，我校坚持以课程改革为中心，强化教师队伍建设，以提高课堂教学水平为基点，紧紧围绕“专家治校、名师执教、科研兴教、信息强校”的发展战略，立足本校实际，认真开展教师培训工作,取得了一定的成绩，总结如下：

　　一、学校基本情况

　　实验小学校园环境优美，布局合理，设施完善。2022年，学校教学班级33个，学生1459人，有专任教师78人，其中市级学科带头人6人，市区级骨干教师16人，高级教师11人。

　　二、指导思想

　　学校立足校情，以课堂研究为核心，始终坚持“以研带教、以研带管、研训一体”的工作思路，充分挖掘内部潜能并整合外部优质资源，加强教师队伍建设，转变部门管理职能，构建学校校本研训体系；以教学常规管理、课堂研讨、课题研究等为载体，致力于创建自我诊断、自我培训、自我发展的研训共同体，实现教师与学校的共同发展。

　　三、成立机构，建章立制，确保研训顺利进行

　　为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以校长王草地为组长，副校长谷雪东、教务主任吴敏为副组长，教研组长、骨干教师为成员的校本研训领导小组，发挥校本研训引领和保障作用。

　　同时，学校还制订了《繁昌区实验小学校本教研管理制度》《繁昌区实验小学校本研训学习制度》《繁昌区实验小学校本培训制度》《繁昌区实验小学校本研训考核制度》《繁昌区实验小学校本研训表彰制度》等系列制度，把校本研训与教育教学工作的考核、评先评优挂钩，以“教、研、训”相结合的模式，切实抓好校本培训工作，努力提高教师的专业素质。

　　四、具体工作做法

　　1.加强教学常规管理，彰显学校管理细节。

　　一是学校在不断实践的基础上制订完善了《繁昌区实验小学教师教育教学奖励制度》《繁昌区实验小学教学常规管理制度》等系列教学常规制度。从教师的备课、上课、作业批改、辅导、测试等方面，加强对教师的日常管理，每个环节都有明确的要求。使教学管理工作有章可循，有规可依，积极推进学校管理规范化、制度化。

　　二是建立了教学常规月检制度，每月月底由教导处牵头，组织教研组长对老师们的常规资料进行一次全面的普查，作好详细的记载，并将检查的情况在教师周前会上向老师们反馈，及时总结。坚持推门听课制度，由教导处组织相关人员走进教师的“常态课”，及时了解教学情况，检查常规落实情况。

　　三是坚持课堂教学常规抽查制度，每天由一名值日行政对当天老师们的课堂教学常规进行了检查，从上课铃响开始，要求教师必须提前1～3分钟进入教室，提示学生做好课前准备工作，课中有无违反教学常规的现象，及教师是否准时下课等情况，都如实记录，在每周的教师周前会上将检查的情况进行反馈通报。

　　2.以教研活动为依托，展开校本教研。

　　一是教研活动立足于人人参与，全员提高。为了改进课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。学校组织集体备课活动，特别是在课堂教学研讨活动中，老师们共同参与备课、研讨，从教材难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助上课者。每学期学校以教研组为单位，每周二上午语文组、周三上午英语组和综合组、周四上午数学组，分组把组内老师不安排教学任务，空出半天时间进行组内公开课等校本研训活动，同教研组的教师都能全部参加，课后由执教教师说课、同年级组的教师评课，教导主任或教研组长总结的形式，有力的推动了我校的课堂教学工作。如甘琼老师在安徽省“基础教育精品课”征集活动中获省级精品课，朱亚亚老师获的2021年芜湖市教育教学成果二等奖，胡翠云老师2021年芜湖市义务教育阶段优质课评比中获心理健康学科市级一等奖，王萍老师在2022年全市中小学实验教学说课大赛获得市级二等奖，韦梦云老师在2022年繁昌区小学道德与法治优质课评选中获得一等奖等。据统计，2022年我校教师在由区级及区级以上教育主管部门组织开展的教学比赛中，获奖达118项。在区教育系统开展的优秀教研组评选活动中，我校语文组和英语组均被评为优秀教研组。

　　二是学校十分重视结对帮扶活动，制订了青蓝结对的具体方案及计划，采取以老带新、以强带弱，促进年青教师迅速成长和教师整体素质的提高。学校根据每个教师的特长与薄弱点进行组合，成立互助小组，共同提高。如教学经验方面由经验足的老教师、理念新的骨干老师帮青年教师；课件的制作、网络的使用由青年教师帮老教师。老师们的虚心学习取得了一定的成效。现我校的老教师也能熟练地制作课件，使用多媒体进行教学。

　　三是鼓励教师及时总结反思，积极撰写经验论文。学校把教学反思纳入常规要求，教师课后都能认真撰写教学反思，及时总结和发现课堂教学的得与失，让教师真正成为教学和教研的主人。本年度，我校共有13篇论文获区级以上奖励，3篇获市级奖励，45人次作业设计获区、市、省级奖项。

　　3.注重各类培训，提高教师的综合素养。

　　我校坚持树立“以人为本”的理念，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。2021－2022学年度，学校培训经费共计203193.05元，占学校公用经费的19.12%，远超出规定的5%。

　　（1）理论学习，夯实基础

　　师德方面以习近平建设新时代社会主义教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。王草地获得安徽省文教卫体艺系统“师德先进个人”称号，胡翠云获得 “最美江城教师”称号、“芜湖市优秀教师”称号，朱亚亚老师、周国凤老师获得芜湖市“卓越教师”称号，高成竹、程尤志获得“芜湖市骨干教师”称号，甘琼老师、强晓梅老师获得省级优秀辅导员称号等。

　　新理念方面，随着义务教育课程标准（2022版）发布，我校组织教师认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也进行集中培训，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

　　为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、区专题讲座并组织部分教师参加市级培训。我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

　　开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担市、区组织的课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课——讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

　　（2）研训结合，促进发展

　　我校以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力，逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。目前正在进行课题研究的有3项，包括朱亚亚老师负责省级课题《“项目推动、目标引领、成果量化”策略下的县域研训一体化实证性研究》，强晓梅老师、崔颖老师共同负责市级课题《基于核心素养下小学语文现代诗歌读写融合教学实践研究》，朱小强老师负责的市级课题《小学生古诗词学习活动与多元化评价的研究》。

　　（3）扎实开展信息技术提升工程2.0培训

　　结合全区信息技术提升工程2.0工作，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训。一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。学校邀请校内外专家，通过信息技术提升工程2.0提高教师教育技术水平和能力，进而提高教育教学质量。并依托智慧课堂和千名教师大比武，要求全体教师熟悉信息技术辅助课堂教学。

　　（4）以名师工作室为龙头，深入开展课题研究。

　　我校依托朱亚亚名师工作室、周国凤名师工作室、田芳名班主任工作室和毛世虎、强晓梅主持的两个研训项目包，累计40余人次参加市区级“三名工作室”和研训项目包工作。以此为契机，开展教师学科交流研讨活动、读书分享、外出培训、听专家讲座等活动。学校教研组同时开展“五个一”活动，通过活动增强教师对学科重难点的把握，增进教师之间的交流，既拓展了自身的知识结构，同时又提高了课堂的实效性。充分发挥我校名师引领、示范、辐射作用。

　　我校始终本着“求真务实”的思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。在教研工作中，也存在一些问题，如：教师的教研意识还有待加强、教师理论素养还有待提升等。在今后的工作中，我校将一如既往重视校本研训工作，通过校本研训树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师向研究型转型，同时，以各种研训活动促使教师主动参与课程改革，提高课程整合优化教学策略的能力，切实提高教育教学质量。