四年级语文上册第1课《观潮》个人笔记和教学简析
《观潮》主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
附个人笔记：
抓住课文题目导入第一自然段，讲中心句
借助板书回顾课文。
一、读课文，明确以下内容。
1、课题中的“潮”指的是哪里的潮？
明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
2、“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？
明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。
二、明白文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
1、时间顺序：潮来前→潮来时→潮去时。 空间顺序：由远及近。
2、按文章的描写顺序，可以将课文分成几部分呢？
明确课文可以分为四部分。
第一部分(第1自然段)：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。
第二部分(第2自然段)写潮来前的景色。
第三部分(第3、4自然段)：写潮来时的 壮观景象。
第四部分(第5段)：写潮退去时的景象。
三、思考：
1、潮来前：
作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的？潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？观潮人怎样？
明确：作者是站在海宁市盐官镇的海塘大堤上看潮的。
明确：江面平静。
宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾。
“横卧”是什么意思？(横着躺下或趴下，文中把钱塘江比作人，形容钱塘江江面非常开阔)平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！
明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。
人山人海的场面
“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。
2、潮来时：
第3、4自然段各写了潮在什么地方的情景？
明确：第3自然段：远处；
第4自然段：近处。
(1)第3自然段写了大潮在远处的情景，可以分成两层，思考如何分层？
明确：第1～3句为第一层，第4句为第二层。是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。
(2)大潮在远处时人们听到了什么？看到了什么？
听到了隆隆的响声，像什么？说明了什么？
明确：像闷雷滚动，说明大潮的声音很大，离我们很远。
（3）当人们听到这声音时，会有怎样的反应？
明确：人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫——人声鼎沸。
（4）过了一会儿又怎样？明确：听到响声越来越大，看到一条白线。
潮水像一条白线。
（5）思考：“白线”指什么？在什么地方？如何理解？
明确：“白线”指潮水，在水天相接的地方。说明潮离我们越来越近。
（6）江潮逼近，这时人群又怎样了？ 明确：人群又沸腾起来。
（7）那条白线很快地向我们移来，此时人们看到了什么？
明确：看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。
（8）两丈多高的水墙写出了什么？明确：写出了浪潮潮头的高。
（9）为什么先看到的是一条白线，现在是一堵两丈多高的水墙？
明确：因为浪潮的距离越来越近，潮水越来越大。
浪潮像一堵两丈多高的水墙。
(10)“浪潮越来越近，犹如……颤动起来”是怎样的景象？从课文中找个词来形容。 明确：浩浩荡荡。
（11）“浩浩荡荡”写出了什么？从哪儿可以看出来？这里实际上是指什么浩浩荡荡？
浪潮像千万匹白色的战马齐头并进。
（12）浪潮越来越近，此时的声音是怎样的？
(山崩地裂)
3．潮去时的景象。
(1)潮来时的景象是壮观的，那么潮去时又是怎样的情景呢？找出文中表现潮去时总的特点。 明确：恢复了平静。
(2)这时江面恢复的平静与潮来前的平静相同吗？
明确：不同，这时江水已经涨了两丈来高了。
(3)是很长时间涨了两丈来高吗？从哪儿可以得知？
明确：不是，从“霎时”可以得知。
(4) 小结：这一自然段写潮去后江面又恢复了平静。
附：课后练习题
想象画面，借助课文语句回答问题。
四、疑难探究
本课在写作上有何突出特点？
1．直接描写和间接描写相结合。如：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”作者对大潮到来时、大潮过后的江面上的情况采用了直接描写的方法。这期间人们的反应则是间接描写，衬托出大潮的雄伟气势。如：“我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。”
2．按照一定的顺序来写。如：“江潮还没有来”“午后一点左右”“过了一会儿”“再近些”……作者按照“潮来前——潮来时——大潮过后”的时间顺序，非常清楚地介绍了钱塘江大潮的壮观气势。在写作的过程中，重点描写了潮来时的景象，层次分明，井然有序。
五、课堂小结
这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮去后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的情景，以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮的壮观场面展现在我们眼前，使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为天下奇观。
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