七年级上册第15课《诫子书》详细笔记。预习复习可用

　　####前言

　　《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

　　从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

　　全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

　　作者简介

　　诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。

　　诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

　　写作背景

　　诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。

　　蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。

　　诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。

　　关于诸葛瞻

　　诸葛瞻（227年7月—263年11月），字思远，琅邪阳都（今山东沂南县）人。三国时期蜀汉大臣，丞相诸葛亮之子。

　　迎娶公主，拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年，与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，无所匡正。魏将邓艾伐蜀，率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹（今四川德阳市）。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀国灭亡。

　　诸葛亮曾在信中说：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。由此可知，诸葛亮识人之明。

　　创作背景

　　诫子书当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。

　　诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

　　课文批注

　　字词句式

　　一、词类活用

　　1、非学无以广才

　　广：增长

　　形容词作动词

　　2、非宁静无以致远

　　远：远大的目标

　　形容词作名词

　　二、古今异义

　　1、险躁则不能治性

　　险：古义：轻薄无常

　　今义：危险

　　2、非宁静无以致远

　　宁静：古义：屏除杂念干扰

　　今义：环境安静

　　3、淫慢则不能励精

　　慢：古义：懈怠

　　今义：速度慢

　　重难点分析

　　1、诸葛亮写这封信的用意是什么?

　　答：主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。

　　文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

　　2、本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?

　　答：论述了修身、立志、为人处世等方面；

　　分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。

　　3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么?

　　答：理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。

　　4、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?

　　答：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。

　　课文结构

　　书信的前半部分：诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫；切忌心浮气躁，举止荒唐。

　　书信的后半部分：他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。

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