有了他们，选中职更有信心了

　　中考志愿填报时间临近，不少学生与家长，特别是成绩预估处于普高录取最低控制分数线上下的考生，可能依然纠结着：“选普高还是中职？”“选中职的话，哪些学校好？”

　　而在择校时，除了中职学校的校风学风、课程教学、设施硬件、升学就业等情况，师资力量也是学生与家长看重的一环。

　　中职教师不仅是专业知识的传授者，还是学生们的人生导师，对中职学生的成长成才起到了至关重要的作用。从广州市高层次人才、全国技术能手、广东省技术能手，到专业带头人、南粤优秀教师、“双师型”教师......其实，广州市各中等职业学校中卧虎藏龙，老师们各有千秋。

　　他们正用“工匠精神”与教育情怀，为社会培养出一批又一批的高素质技能型人才，也帮助学生找到适合自己的发展道路，掌握自我未来的“主动权”，把理想中的“自画像”变为现实，让职教学生感到人人皆可成才、人人尽展其才。

　　指导学生“收割”金牌 给予未来无限可能

　　李贤林在教师岗位上已走过了17年的时光。扎根职业教育一线，他始终严格要求自己，曾获“广东省技术能手”“2018感动广州的教师”等荣誉。作为广州市交通运输职业学校汽车车身修复专业带头人，由他一手建设的汽车车身修复专业，从17年前的“零起步”发展到如今已享有盛名。

　　他曾连续5年指导选手参加全国职业院校技能大赛并获奖，连续4届指导选手参加世界技能大赛全国选拔赛并晋级国家级集训队，带领学生包揽各类全国大赛奖项，也因此被师生们打趣称为“金牌收割机”。

　　在李贤林眼中，每一个中职孩子的未来都有无限的可能性。他常说：“爱是一切教育的出发点。”这不仅仅指教师对教育事业的爱，还包含了对教学对象的爱。“从爱心生发出来的包容心，能形成教师跟学生之间的一种双向情感，双向支持，也便于教师更好地开展教育工作。”

　　职业教育的突出特点是培养职业技能、服务劳动就业。而技术与产业发展日新月异，中职教师如果只埋头于教科书，知识面就会变得十分狭隘，更谈不上给学生以教育和启迪。因此，终身学习是教师必备的素养，他们要不断将产业行业的最新发展、最新技能要求，融入教育教学中。

　　广州市信息技术职业学校的何小春老师曾多次参加各种专业技能竞赛，并指导学生参加竞赛。他主持开展由电子技术应用、电子信息技术、物联网技术应用、无人机操控与维护专业组成的电子技术应用专业群建设工作，按照“大平台、细方向、广融合”人才培养模式，培养“基础实、知识新、能力强、素质高”的高素质复合型技术技能人才。

　　有情怀的老师 促成学生的点滴成长

　　中职学生正处于青春期，思想活跃、情感丰富，无论是在学习还是生活中，中职老师们都承担着重要的育人责任。

　　在教学过程中，广州市侨光财经职业技术学校的李俏莹老师总是特别注重“师生互动”，在她看来，传统的教育方法中，师生交流大多是单方面的“老师说，学生听”，说教内容单一枯燥，很容易引起学生的厌烦和抵触情绪。

　　因此，李俏莹在教学过程中十分关注调动学生的学习积极性，关注学生的心理健康，启发他们主动思考，引导学生自我探索、发现问题并自觉解决问题。“我们每天大部分时间都在学校，面对最多的人就是学生。作为老师，最大的幸福莫过于得到学生的尊重和爱戴，在爱的付出中感受着幸福。一个受学生尊敬的老师，必须是一个知识渊博、待人真诚、有责任感的人，这就意味着教师不能光凭教材教一辈子，而要不断学习、提升，促进自己的专业发展。”李俏莹说道。

　　作为班主任，广州市司法职业学校思想政治教师刘晓露非常注重引导学生健康成长。作为青年教师，她也常常迸发新的教育创想，比如结合信息技术，运用“心理辅导法”“小书桌阅读打卡法”等方法开展教学工作，以数据驱动改进德育工作。

　　依据学生的兴趣和专业特点，刘晓露又创设了“首席摄影师”“班主任助理”等岗位，引导同学们找到成就感，促进专业提升与全面发展。她还成立了思政实践社团，将学科内容与社会实践相结合，促进学生的社团活动与思政小课堂同频共振，与社会大课堂互融互通，让校园成为更好的“大思政课堂”。而她所带的每一届班级，都获得了“先进班集体”荣誉。

　　教学是一门艺术。为适应经济社会发展和个人发展需求，广州市坚持德技并修，持续夯实中职学生文化基础，提升文化课教育教学质量，注重文化课与专业课程的相互配合，以及教学内容与社会生活、职业生活的有机联系，利用或设置职场情境，有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，形成协同育人合力，提升学生的核心素养。

　　广州持续打造高素质“双师型”教师队伍

　　“学校尊重每一位学生的个性发展，为同学们提供个性化培养方案和发展平台。课堂之内，你可以充分结合自己的个性特点选修课程，自信而激情地遨游知识王国；课堂之外，你可以选择参加团学组织、社团和竞赛实践活动，展示才华，绽放青春风采。”广州市医药职业学校校长鲍静介绍道。

　　在不少人的认知中，选择职业教育，就如同“降级”，是迫不得已的“备胎”选项。其实，无论是选择普通教育还是职业教育，都不意味着“不用努力就能成才成长”。只有不断努力，才能把“将就”变为“成就”，步向属于自己的璀璨未来。

　　“虽然目前社会上对中职教育仍然存在偏见：有些家长更希望孩子通过读高中考大学。但我想告诉同学们的是，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。未来几年，中职毕业生录取本科的比例将会越来越大，为同学们的大学梦提供不一样的赛道。”广州市财经商贸职业学校校长彭文斌认为，选择中职的学生既要志存高远，又要脚踏实地，在中职学校刻苦学习文化知识，扎实锻炼专业技能，也会拥有精彩的人生。

　　广州市天河职业高级中学校长马新介绍，学校不断培养技艺精湛的“双师型”教师，注重培养学生在未来职业生涯中的可持续发展能力，也积极助力学生通过中高职贯通三二分段、“3+证书”考试、自主对口招生考试等多种途径实现升学梦想。

　　“我们要相信每朵花都有盛开的理由，终点比起点更重要，中职生要敢于用匠心逐梦，用技能成就出彩人生。”马新说。

　　中职的老师们有坚守不变的一面，也有与时俱进的一面——不变的是他们对教育的热爱、对学生的关爱，与时俱进的则是他们不断接轨产业最新进展，掌握扎实的理论基础，向学生传授不同行业对实际操作能力的特殊要求，帮助中职学生把自身成长与职业特点、产业发展紧密联结在一起，成为适应社会需求的高素质技术技能人才。

　　他们用知识充实学生的内心，用行为示范为人处世的道理，用师者的担当与责任，打破偏见与不理解，为选择职业教育的学生插上梦想的翅膀。

　　据了解，2023年，广州市继续把发展职业教育作为重要工作内容，将持续推进“引育制度”改革和进一步优化中职教师继续教育内容，打造高素质“双师型”教师队伍，推进高水平、结构化教师教学团队建设，推进教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力建设，持续培养技术人才主力军，为社会发展贡献职教力量。

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