老人生病，中年失业，当我选择不鸡娃后：一切自愈了……
比起盲目“砸钱”，家长更重要的是培养孩子独立思考的能力，帮助他们认清自己，找到自己，喜欢自己。
——萨姐
作者：暖心
01
网上看到一位妈妈的感慨，不由被触动。
孩子读四年级，老人突然生病，她也面临中年失业的困境。
棘手问题接踵而至，自顾无暇之际，妈妈无奈选择对孩子放手：不再鸡娃！
从此，她不再给孩子布置课外作业，只要求孩子认真完成课内练习；同时她停掉了孩子的各种兴趣班，只留下孩子最喜欢的吉他课。
时间一下子空出了很多，孩子终于有了玩的时间，妈妈也开始享受与孩子共处的亲子时光：花一个下午看孩子画迷宫，听孩子滔滔不绝讲迷宫构思。
孩子丰富的想象力令她惊叹，她也由衷欣慰，孩子终于有了时间去实现自己小脑瓜中奇奇怪怪的想法。
更出乎意料的是，孩子的成绩并没有因为她的躺平而一落千丈！
对此，妈妈无比感慨：选择不鸡娃后，一切自愈了，那些鸡飞狗跳的日子，不过是自己一厢情愿的精神内耗，原来生活可以如此淡定而美好……
02
鸡娃，不过是家长的一番自我较劲
你鸡娃了吗？娃被鸡好了吗？
家有学龄娃，“鸡娃风”不知不觉从精英家庭走入寻常百姓家。
作为一名小学生妈妈，在大环境的氛围影响下，我也不由自主追随鸡娃大军，可五年的鸡娃路，带给我更多的是难以言喻的迷茫。
就在前不久，儿子捧着试卷回家宣告：妈妈，我考了XX分，全班XX名。
我看了看，欣慰又心酸：欣慰这就是孩子的真实学习能力，心酸近五年的鸡娃路，到头来不过是自己的一厢情愿和徒劳！
换句话说，鸡不鸡，娃都那样！
他并没有在我的努力下，成绩一跃而上；他也没有在我放手后，成绩直线下滑。
可近五年的辛苦付出和努力挣扎，却是不争的事实和不堪的回忆。
从一年级到五年级，每天下班后我匆匆赶回家，每天晚饭后我急急坐在桌前陪伴他：陪读、检查作业、查漏补缺、增加新知……
恨不能把一分钟当作两分钟用，盼望着孩子一学就懂、一遍就过。
然事实不尽人意，孩子渐渐长大，越来越不满对他的学习安排，他哭、他闹、他发脾气、他想尽各种各种对抗。
不知有多少个夜晚，一家人因为学习问题争执，一个生气，一个负气，还有一个叹气。
终于，我精疲力竭，在一位过来人妈妈的指点下选择“放下”与“放手”：
从此只检查孩子作业有没有写完，不再批改他作业是对是错；我不再要求孩子每天完成课内作业后再刷课外题，所有的学习全权由孩子自己来安排，我只出现在他需要帮助的时候……
煎熬中过完了一个学期，我以为放手会换来惨不忍睹的结果，却其实：儿子仍然徘徊在原先班级排名，但母子间的争执却为之减了不少。
五年辛酸鸡娃路到头来才发现，这不过是家长的一番自我较劲，给孩子找麻烦，给自己找不痛快！
“普而慌则鸡，鸡而优则牛”，不是每个父母都自带鸡娃属性，但在“不想自己孩子比别人差”的焦虑中，无数家长或主动、或被动投入鸡娃浪潮里，身不由己被推着前行。
可事实上，孩子就像一棵成长中的小树，外力的确很容易将它摧毁，但小树若要生长得出类拔萃，最终却只能靠自己。
就像3娃博主妈妈“爱读童书妈妈小莉”说的那样，养育3个孩子的历程，让她越来越发现一个真相：
每个孩子有自己的个性，也有自己来到这个世界的使命。
究其本质，父母对孩子的影响，不在于对孩子做了什么，而是父母本身是一个什么样的人，活出了什么样的生命状态。
用一个生命状态影响另一个生命状态，才是最好的养育。
02
当年被鸡的娃，如今都过得怎么样？
“比起无法接受自己的平凡，更不能接受自己孩子的平凡。”
全天下的父母抱着共同的焦虑，生命不止，鸡娃不休。
不惜掏空家底拼鸡娃，若干年后，孩子真的就能够跻身精英吗？
不然。事实上，更多父母需要承受另一个现实：孩子归来，仍是平凡人。
前段时间，北京第一代“鸡娃本娃”，一个95后的姑娘以自述的方式，讲述了自己在历经各种“鸡娃教育方案”后的发展状况。
学区房、私立外国语学校、补习班、南极游学、出国交换……享尽各种优势资源，姑娘最终考上了北京电影学院导演系，职业往好听了讲是编剧是作者，更客观地说，是自由职业，是无业。
作者自我总结：父母不遗余力花下资本进行鸡娃教育，并没有让她出人头地，只是让她相较于同龄人多赚了一点，工作轻松了一些。但她的能力也仅能在北京负担自己买车，却没有能力买房。
包括她身边的一群被鸡的朋友，情况都相差不大，大家终归都沦为了社会里一样搬砖的996。
有想明白的鸡娃人，投入副业搞起了烘焙；有的辞职当了酒保，有的甚至去做健身教练，外卖派送员……
鸡娃失去母鸡的庇护，一样只能在风雨里自己奔波觅食。
日本版的《人生七年》纪录片，则更真实地通过影像资料记录鸡娃的成长史。
每隔七年的一次回访，这些来自中层阶级普通家庭的孩子，在鸡娃的路途上，一开始有多充满希望，到最后就有多少烦恼。
13个被追踪的对象，在第三个七年之后，大多都偏离了曾经的预设，所有当年的踌躇满志，最后在现实中不得不低头，选择一个普通的行业，普通的职业谋生。与普通人无异。
毕竟，芸芸众生，少有精英。
03
不鸡娃，家长还能教育啥？
也有家长迷茫，在如今的教育环境里：不鸡娃，还能教育啥？
TED演讲大会上，来自深圳语文老师赵查分享的一段任教经历，令人深思。
语文课上，赵老师给全班同学播放了一段《感动中国》年度人物颁奖典礼的视频，里面讲到了消防员杨科璋的事迹。
杨科璋在大火中救出一个两岁的小孩，火情迷雾，他不幸踩空坠楼，牺牲时怀里却紧紧抱着两岁的小孩。
看完视频，赵老师已经双眼湿润，他控制住情绪，启发孩子谈谈感想。
然而，一眼望去，全班孩子，一脸木然。
赵老师很难受，他点名提问班长，让孩子回忆自己上一次因为感动而流泪，是在怎样的时刻？
孩子努力想了想，最后回答：不记得感动是在什么时候，只记得上一次流泪是因为月考退步，受到爸爸的批评。
这个回答，让赵老师很无语。他说，多年以后再回想这一幕，依然感到深深不安：教育竟让孩子变得如此冷漠，教育竟让孩子失去了对生活的感知力！
是的，在一切向分数看齐的功利社会里，我们的孩子已然成为追逐分数的机器，无知无感，看不到分数以外的人和事。
到底什么才是教育的真谛？
政协委员唐江澎校长接受记者采访时的回答：
“孩子没有分数，过不了今天的高考；但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”
深以为然。
比起盲目“砸钱”，家长更重要的是培养孩子独立思考的能力，帮助他们认清自己，找到自己，喜欢自己。
1）在实践中感知社会
日常生活中的每一个小行为，都与这个运作中的世界产生着千丝万缕的关系。
家长应该鼓励孩子走进自然，亲身经历，获得书本以外的第一经验。
在实践中体验生活，感知生命厚重与精彩，收获成长。
2）在探索中提升认知
家长也需要鼓励孩子用阅读、看纪录片的方式，探索生活圈外的精彩世界。
在他人的间接经验中，自行吸收自己想要的知识，激发探索欲望，通过自己的能力从小事物中找到与大世界的科学联系，提升认知，开阔视野。
04
巴西著名教育家保罗·弗雷勒曾说：
“真正的教育应该能帮助我们理解自己在社会中的真实处境。让我们看到我们所处的社会结构。”
诚然，学习是学生的本分，但孩子的未来并不只会因为“成绩好”而一路开挂。
纵然，鸡娃也有成功的案例，但在教育内卷的浪潮中，为人父母更应该明白：
比起让孩子成为别人，更重要的是，让孩子始终保持对世界的好奇和善意，帮助孩子成为更好的自己。