教育部教材局表示已对「人教教材插图争议一事介入调查」，该事件或将如何发展？

　　更新：

　　26日，教育部教材局工作人员称，他们已关注到此事，已介入调查。

　　关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明：

　　近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。

　　我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（jcfk@pep.com.cn），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。

　　人民教育出版社

　　2022年5月26日

　　我有留意到人教版数学教材插画的问题。但这个事，我不讲，没多讲的空间，教育鸡娃自媒体讲的都差不多。它在当前的教育环境中，相对来说，也不是很重要。

　　在教育的四个层次上，教材只是最低层次的“器”。就算它出了问题，上面还有术、法、道来做修正。而这都涉及到人，由谁来执行教育之术，谁来制定教育之法，谁来弘扬教育之道，更值得思考。

　　如果是对的人，是可以做到果断舍弃，且能另寻别的器代替，甚至化不利为有利。当然，教材肯定很重要，一定要做好，只不过人在教育中的作用大得多了。

　　讨论一个既成的、死的器很容易，但评价一个多变的、活的人很难，特别对于自身的正确评价，是很多人都没办法做好的，甚至都做不到。

　　对家长而言，评价、挑选教材，才只是万里长征的第一步。大家的眼光应该放在教育之术，教育之法和教育之道上。

　　如果说错误的教材对孩子有很大伤害，那么错误的教育之道，对孩子就是灭顶之灾了。比起一本不会说话的教材，一个“得理不饶人”的家长才算得上真正的大杀器。

　　这种教育的歪理，确实是有家长认同的。

　　所以，当家长们讨论完教材问题之后，是否能再进一步讨论一下教育之术、教育之法、教育之道的问题？是不是思考自己的孩子，需要怎样的合理教育？在整个教育大环境中，每个人可以做些什么，来让孩子们受到更合理、更人性化的教育？

　　孟子说，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

　　是不是还要继续从竞争的角度思考教育？最终一定演变成互相伤害的结果。还是转变思想，往合作共赢的方向思考，让教育成为让所有人都受益的一桩美事？

　　我认为是可行的。以我自己为例，越分享，进步越大；越有心助人，越有人助我。而且，我没有把任何人当成自己的竞争对手或敌人，所以时常处于一种心平气和的状态，可以很平静、很高效地学习、工作，不断产生新的想法，做出新的成绩。

　　正如《道德经》讲，“夫唯不争，故天下莫能与之争”。

　　与其和人争长短，争是非，不如自己争气，力争上游。

　　所以，家长的教育还是要回归自身，思考如何提升教育之术，如何掌握教育之法，如何领悟之道。在此，我能给大家提供四个教育的关键，以便思考下一步。

　　一、责任心

　　明确自己和孩子应该干什么，在家里、在单位、在学校、在社会、在自然环境中，都有哪些责任要承担。这个思考，必须放在喜欢干什么、别人在干什么、（外界）要求我干什么之前。

　　属于自己的责任，就一定不能缺位。

　　能力越大，责任越大；责任越大，能力也越大。

　　特别家长不要认为孩子的学习、品德、习惯、处事等方面，可以由学校和老师来分担责任，而是必须自己负起百分百的责任。学校和老师只能作为家长整个教育规划和实践中的一个支持手段，也就是工具人的角色。而如何用好工具，完全取决于家长的教育实力。

　　家长应当这么思考：学校和老师教不好学生，甚至学生出了大问题，遗憾一阵子就过去了，很快会被新的学生取代；但对自己而言，遗憾是一辈子的，无法弥补。

　　二、包容心

　　对自己，对孩子都要足够包容。或许你不是厉害的家长，甚至可能有很大缺陷，但谁今生今世都是第一次做家长，新手犯错、做得不好，才是正常的现象。不要浪费心力在自责上，而是应当痛改前非，思考如何改进自己的教育方式。

　　对孩子而言，积极、活跃、冲动是其天生的本性，因此犯错、做得很糟糕更是普遍得不能再普遍了。我自己小时候就是表面乖巧、实际很贪玩的调皮鬼，五岁（虚岁）就偷偷在家里玩火，自己跑去端热水碗淋到脚（还是两次），干了许多让家人操心不已的事。幸好我被包容了，才有后来的变化。

　　所以，家长要包容孩子的错误甚至不良行为，但要注意及时纠正，也要避免严重的后果。状态很多，变化很大，千万不要掉以轻心。

　　三、眼界

　　要站得高、看得远，要有灵活的思路，不要只看到眼前的一亩三分地。很多事情会随着时间和发展阶段而有所变化，可能变好，可能变坏，是你始料未及的。

　　不要只是关注某个焦点，还要顾及其它相关的因素，尽量全局地考虑问题。就如从教材插画开始，你要想到全部教材的合理性，甚至到更高层次的术、法、道上面来。

　　人一旦心胸开阔了，就不会小肚鸡肠，不会执着于眼前的得失，而是会长远考虑。特别要思考，孩子的长期利益是什么。

　　避免捡了芝麻，丢了西瓜。

　　四、耐心

　　要履行责任，要包容，要长远考虑，都不是一时半会的事。越有价值的事情，耗费的时间和精力就越多，面临的困难和挫折就越多。你可能要等待比较久，才能迎来成效。在这之间的日子，是比较煎熬的。

　　有些人可以耐得住寂寞，最终成功。不过多数人都是虎头蛇尾，努力冲上一小段时间，就索性放弃了，或者干一会中断一会，不能连续不断地保持前进的态势。

　　一切都要快快快，特别着急见效，可说是现代人的通病。

　　哪怕是个小的生活习惯，至少也要21天才能养成。而学校教育是以一年为单位的长期大事，更别说家庭教育是以十年为单位的。所以，一定要耐心，默默耕耘，静待花开。

　　这四个关键，汇成一个，就是“基础”。

　　不要着急，慢慢来，一步一个脚印进步就可以了。于孩子如此，于家长更是如此。

　　这不是能不能做到的事情，而是必须做到的事情。既然选择了当家长，就没有第二个选择了。

　　这条路很漫长，我陪你一起走。

　　BY 不胖的林较瘦