【未成年人教育】行为习惯养成教育：顺着小树苗生长的方向，让好习惯自然生长！

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　　仓山区教师进修校附属第一幼儿园主张尊重幼儿的天性、遵循幼儿自然发展规律，激发幼儿的内驱力，以增进幼儿的自我效能感为目标，开展日常行为习惯养成教育系列活动，让幼儿良好行为习惯养成自然生长。

　　让我们接着往下看看

　　他们的做法

　　

　　家园联动，同频共育

　　“我是健康小树苗”系列活动

　　家园同频是幼儿良好行为习惯养成的重要保障，幼儿园围绕“良好行为习惯促骨骼健康”主题，开展“我是健康小树苗”系列活动。

　　

　　行为养成教育活动启动仪式

　　幼儿园为家长、教职工开设公益讲座，定期对全体幼儿进行公益性阶段跟踪评价，使教师与家长能更好地指导幼儿良好的体态、坐姿、站姿、运动习惯等，共同帮助幼儿形成良好的健康行为习惯和生活习惯。

　　

　　

　　家长公益讲座

　　

　　家访活动

　　“家访是有温度的行走”，幼儿园通过家访，将行为习惯养成教育等有关理念面对面与家长交流；并带着家访时收集到的信息，对幼儿情况进行整理分析，梳理出每个幼儿需要持续关注的问题，让家访的温度在日常教育中延续，为今后个性化的指导、家园共育奠定基础。

　　

　　

　　家访中与家长交流

　　环境留白，润物无声

　　幼儿园的绿化带特意为各班孩子们留着“种植小基地”的位置，让幼儿全程参与规划设计、命名、养护、美化装饰等，共同营造自己的“最美小基地”。

　　

　　

　　

　　

　　班级种植小基地

　　

　　幼儿养护小基地

　　

　　学校给孩子“环境留白”后，他们都“忙碌”了起来。在与幼儿园环境积极互动的过程中，他们的自我行为意识、自身责任担当意识、民主参与和权利意识、公共情怀等都在悄悄地萌发和生长。

　　

　　

　　

　　孩子们讨论竞选包干区的理由

　　

　　大班幼儿竞选绿化包干地

　　

　　孩子们自制养护宣传

　　

　　在公共活动室中，学校将疫情常态化管理下的物品使用与整理的任务留给幼儿，让幼儿共同参与公共活动室的管理。

　　

　　孩子们将书立起等待消毒

　　

　　孩子们的图书室管理规则

　　活动激励，催生动能

　　“文明班级”“文明之星”以及学校特色的“花?享课程”之“园艺师晋级”等评选活动，一直深受孩子们喜爱。孩子们为了获得“文明班级”“文明之星”称号，共同分析存在的问题、讨论解决问题的方法，并制定班级公约，积极为班级荣誉和个人荣誉而努力。

　　

　　孩子们共同讨论的班级公约

　　

　　晨会上班级代表领取文明班级奖牌

　　

　　为了“园艺师”晋级，孩子们乐衷于参加“花?享课程”下的各种活动，使孩子们的责任心、创造力、表现力等自然而然地得到发展。

　　

　　

　　

　　

　　幼儿园特色课程——花·享课程的活动

　　教育的任务就是顺应孩子的天性，尽可能地给孩子创造一个适宜他们生长的环境，唤醒他们的内在动力，让他们发现自己的力量，用自己的力量成就自己，让行为养成自然而然地生长。

　　

　　

　　

　　稿件来源：仓山区教育局 综合编辑：仓山微文明