【暖阳教育】蓄“积”至厚 研“学”至深——青岛新世纪学校语文学科“三小本”实践探
蓄“积”至厚
研“学”至深
青岛新世纪学校语文组全体教师在区域教研引领下，认真学习了市南区《好习惯伴成长“三小本”使用指导意见》，各年级教研组基于学情需要，结合课标要求和教材内容，借助多种资源，载体及评价方式，进行创新性的整合，推进“三小本”有效使用，关注学生个性化、多样化的学习和发展要求，着力发展学生核心素养。
一年级
一年级教研组加强写字教学研究，落实课堂练字实效，以易错字和难写美观的字为例，结合各单元《语文园地》中的“书写提示”，进行生字归纳，设计“暖阳书法练习纸”，夯实学生汉字书写的基本功。
《新课标》中指出：低年级教学过程中要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。为了培养学生识字的兴趣，我们设计了“识字小报”，把生活中你认识的字剪下来，摆一摆，贴一贴，实现了从“做中学、玩中学、用中学”，从生活中学习语文。
二年级
二年级教研组着重关注书写习惯的培养，借助“33 清单本”引导学生对于课堂上需要掌握的易错字词进行整理。课前对于上一节课的知识进行巩固复习，课后针对当堂课的易错字词进行归纳。
课堂积累本主要是梳理书中出现的重要词汇，课后重点题目，符合本单元核心素养的典型例题，以及多种形式的佳句积累，帮助学生养成做笔记的习惯，提高复习效率。
《课标》中指出要观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。二年级通过设计体验式学习单，进行课内知识的延伸， 让学生走进生活，提升语文综合素养。
三年级
三年级严抓练字，将练字与课堂教学相结合，将四线方格本的书写落到实处，充分利用课上时间进行重点加强练字方法的指导。同时，设置了“小暖阳爱书写”练字卡，用好每天的“暖阳午写”时间，将集中练字和分散练字相结合，让学生有方法，有抓手的进行练习。
班级设计了“摘抄积累本”，并且对好词、佳句、古诗文等多方面内容进行分类摘抄，同学们还根据自己对摘抄内容的理解，对所摘抄的内容进行了装饰，让学生在理解所摘抄的内容的同时，还培养了学生欣赏美、创造美的能力。
将平日的写作与摘抄积累主题相结合，让学生的摘抄积累为写作服务。为此，我们专门设计了将摘抄积累与创意写作相结合的语文实践作业，让学生将自己的积累到的好词佳句“活”起来。
创意写作乐趣无限。课文是语文学习的宝藏，篇篇范文蕴含着多种精妙的写法，值得学习与应用。指导孩子从课文中提炼写作方法后，通过实践作业的方式，创设图文结合的同步小练笔，并形成序列，解锁课文里的写作密码。
根据本单元的学习内容，关注课文内在联系，梳理重难点、学法，绘制思维导图，通过评比的方式激发学生的学习动力。
四年级
四年级语文组在提升课堂效率，提高作业实效等方面进行了实践，通过暖阳练字本、阅读积累本和创意写作本，指导学生自主进行知识建构，助力其形成知识网络，发展语文思维能力，通过联想知识、探究体验、变式训练、迁移运用、落实评价，指向核心素养的提升，促使学生深度学习。
五年级
五年级语文组用好四线生字本，重视过程性评价，给学生养成书写正确规范，书面整洁美观，提笔即练字的好习惯。同时，依据每课生字学情，以易错字和难写字为范例，根据汉字的间架结构，整理规划，依据规律，设计练字卡，让学生根据汉字字形进行归类练习，以一带多，事半功倍，提高了学生对汉字书写的兴趣。
语文创意作业是语文常规作业的拓展延伸，为了激发学生的学习兴趣，培养学生爱读书、乐思考、勤实践的能力，进而提高学生的语文综合素养，五年级语文组紧扣单元主题和语文要素，精心设计了素养语文创意作业。
依据语文单元主题设计创意作业
依据语文要素设计创意作业
立足课内，
多样化课堂延伸式创意作业
六年级
暖阳练字积累
六年级以四线本为基础，精练课后每一个生字，借助笔记本作为考试练字基础，进行易错字词的读音、字形整理。
暖阳复习积累本
紧密围绕学习园地中语文知识进行整理总结，同时梳理课文主要内容和中心思想以及整本书主要人物形象，扎实语文学习基本功。
暖阳写作拓展
链接名家名言，与课文单元主题相连通，比较写作方法异同，迁移到生活实际的语言表达，通过多元化的内容，丰富学生作文素材的积累。
“学贵有恒”，通过“三小本”的使用，促进学生乐学善学，勤于思考，保持好奇心与求知欲，形成良好的学习习惯。在夯实基础知识的同时，将语文学习从课内延伸到课外，全面提升学生的综合素养和能力，推进学科育人目标的有效落地。
撰稿：各年级教研组长
照片：全体语文教师
审核：解玉婷
